Тарбие 50-100

Баламен қарым-қатынасында педагог өзінің кім екенін ұмытпауы тиіс. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

• @@Педагогтың конгурэнттігі
• @@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы
• @@Педагогтың балаға түзу көзқарасы
• @@Баланың эмпатиялық түсінуі
• @@Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

Педагог балаға, оның күші мен қабілетіне сенген жағдайда ғана жақсы қарым-қатынас орнайды. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

• @@ Педагогтың конгурэнттігі
• @@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы
• @@ Педагогтың балаға түзу көзқарасы
• @@Баланың эмпатиялық түсінуі
• @@Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

Педагог пен баланың арасында көмек көрсету қатынас орнауы үшін екеуінде де жанашарлық сезім байқалуы керек. Бұл қай көмек көрсетушілік қатынастар қалыптастырудың шарты болып табылады

• @@Баланың эмпатиялық түсінуі
• @@Педагогтың балаға түзу көзқарасы
• @@Баланың өмірінде өзі жеңуге күші жетпейтіндей қиындықтардың пайда болуы
• @@Педагогтың конгурэнттігі
• @@ Бала педагогтың конгурэнттігін, қабылдауы мен эмпатиясын түсінуі тиіс

Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, көмек беруге қарсылығын білдірмейді-

• @@ Қайырымдылық және бағалаусыздық
• @@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
• @@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
• @@Құпиялық принципінің сақталуы
• @@ Баланың көмекке мұқтаждығынан

Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагог тек қана проблеманың мәнін түсінуге және шешім қабылдауына жағдай жасайды-

• @@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
• @@Баланың көмекке мұқтаждығынан
• @@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
• @@Құпиялық принципінің сақталуы
• @@Қайырымдылық және бағалаусыздық

Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, проблеманы түбегейлі шешуде көмек көрсетушілік мазмұнын көрсетеді

• @@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
• @@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
• @@Баланың көмекке мұқтаждығынан
• @@Құпиялық принципінің сақталуы
• @@Қайырымдылық және бағалаусыздық

Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, балалармен бетпе-бет әңгімелесу және кеғес беру жағдайында өте маңызды-

• @@Баланың көмекке мұқтаждығынан
• @@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
• @@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
• @@ Құпиялық принципінің сақталуы
• @@Қайырымдылық және бағалаусыздық

Педагогикалық қолдау кезінде табысты өзара әрекеттістіктің шарты ретінде, педагогикалық қолдауды жүзеге асыруда табыс кепілі болуы да және сәтсіздік кепілі болуыда мүмкін

• @@Қайырымдылық және бағалаусыздық
• @@Құпиялық принципінің сақталуы
• @@Бірлесушілік, ынтымақтастық, жәрдем көрсетушілік
• @@Өз проблемасын шешуде басымдық бала жағында болады
• @@Баланың көмекке мұқтаждығынан

Өндірістің қол жеткізер деңгейінің шоғырлы көрініс белгісі, ғылыми жетістіктерді енгізудің тәсілі мен нәтижесі бұл-

• @@Өнім
• @@Дидактика
• @@Процесс
• @@Технология
• @@Нәтиже

Тұтас бір жүйенің бір бөлшегін атаңыз

• @@Модуль
• @@Жоспар
• @@Технология
• @@ Форма
• @@Принциптер