Pedagogia IX ed.

La "diagnosi educativa", presente nella fase di analisi dei bisogni, serve a:

• Definire tutte le attività che verranno svolte

• Stabilire le regole di comportamento in laboratorio

• Valutare le performance degli utenti

• Identificare i gap esistenti tra ciò che è reale e ciò che è potenziale negli utenti

cosa intendono Zamengo e Valenzano quando scrivono:
"La situazione concreta in cui si opera non

necessariamente permette la riuscita di un

certo metodo che ha funzionato in un altro

contesto e con altri soggetti"?

• Tutti i metodi funzionano in ogni contesto.
• La situazione concreta può influenzare l'efficacia di un metodo.
• La situazione concreta non ha alcun impatto sui risultati.
• Un metodo è sempre efficace indipendentemente dal contesto.

La valutazione è il momento:

• iniziale della programmazione

• in itinere della programmazione

• conclusivo della programmazione

• non è prevista

Un apprendimento duraturo e significativo deve attivare:

• Ristrutturazione e ripetizione

• Rinnovamento e riflessione

• Ristrutturazione e rinnovamento

• Ristrutturazione e memoria

La tecnica del collage rientra nelle attività

• teatrali

• musicali

• ludiche

• pittoriche

Il vocabolo latino EDUCARE significa:

• Insegnare ed educare

• guidare e dirigere

• trasmettere informazioni
• nutrire o allevare

Il concetto operazionalizzato di educazione, seconda l'antropologia, è definito:

• Socializzazione

• Apprendimento

• Inculturazione

• Comunicazione

Che cosa permette di conoscere LA ZONA DI SVILUPPO PROSSIMALE?

• Indica le difficoltà di apprendimento e le strategie di compensazione.

• Permette di identificare le potenzialità di apprendimento e le strategie didattiche efficaci.
• Fornisce un elenco di argomenti da studiare.
• Determina il livello di intelligenza degli studenti e le strategie didattiche più efficaci.

Nella programmazione delle attività educative/animative gli obiettivi vanno scritti:

• in modo generico e in modo scientifico

• in modo generico e in modo realistico

• in modo generico e in modo specifico

• in modo tale che non siano opinabili

Che cosa intende dire Baldacci con questo discorso?
Le idee e i significati che attribuiamo alla

parola educazione contribuiscono a

costruire quelle credenze, personali e/o

culturali, che sostengono le nostre azioni

educative nella pratica quotidiana.

• Le credenze educative non influenzano le azioni quotidiane.
• Le nostre idee sull'educazione influenzano le credenze e le azioni educative quotidiane.
• L'educazione è un concetto statico e non evolve nel tempo.
• Le idee sull'educazione sono irrilevanti per la pratica educativa.