методика 100

Түйінді мәселелік оқыту неше деңгейден тұрады

• 6

• 4

• 5

• 7

• 8

Қандай 3 негізгі принциптер оны матириалының оқытуының реттілігін анықтайды

• ғылымилылығы, жүйелілігі және сенімділігі

• ғылымилылығы, сенімділігі және пәнаралық байланысы

• ғылымилылығы, жүйелілігі және халықаралық стандарттарға сәйкестігі

• жүйеліоігі, сенімділігі және пәнаралық байланысы

Пропедевтикалық курстар қандай мақсатпен өткізіледі:

• Пәнге қызықтыру, пәндіқабылдауға дайындайды

• Ақыл-ой қалыптастыру

• Ғылыми көзқарас қалыптастыру

• Білім жүйесін қалыптастырады

• Бұлардан басқа мақсатпен

Занков Л. В. қай оқыту технологиясының негізгі талаптарын және олардың тиімділігін іс жүзінде дәлелдеген

• Дамытып оқыту

• Инновациялық оқыту

• Түйінді мәселе қойып оқыту

• Компьютерлік оқыту

• Модульдеп оқыту

Дидактика педагогиканың қай саласы

• Оқыту және білім беру

• Тәрбие беру

• Оқушыларды дамыту

• Оқушыларды қалыптастыру

• Басқа саланы қамтиді

Химия оқыту барысында оқушыларды дамытуға нелер себеп болады

• Түйінді мәселелік оқыту

• Дәстүрлі оқыту

• Топтастырып оқыту

• Бағдарламалап оқыту

• Оқушылардың білімін бағаламау

Бабанский Ю. ұсынған химия курсынның сұрыптау негіздері қанша талаптан тұрады

• 7

• 6

• 5

• 8

• 4

Мұғалім сабақта фронтальдік әңгімелесу әдісін қолданғанда қандай мақсат көздейді

• Жаңа материалды қабылдауға дайындау

• Оқушылардың білімін тексеру

• Тақырыпты бекіту

• Өздігімен жұмысқа дайындау

• Оқушылардың белсендігін арттыру

Оқыту әдістері логикалық жағынан алғанда жіктеледі

• Индукция, дедукция, аналогия

• Индукция, дедукция, зерттеу

• Дедукция, аналогия, зерттеу

• Индукция, аналогия, зерттеу

• Аналогия, болжау, бақылау

Оқушы белсенділіктің ең жоғары сатысы

• Зерттеу таным әрекеті

• Еліктеу таным әрекеті

• Қайталау таным әрекеті

• Қабылдау таным әрекеті