ASPDCC

¿Cómo ha avanzado el concepto de persona con discapacidad a lo largo de los

siglos?

• No hay evolución.

• Evolucionan primero las discapacidades mentales y después las sensoriales.

• Evolucionan primero las discapacidades sensoriales y después las mentales.

¿A quién enseñó Pedro Ponce a escribir desde su nacimiento y con qué

método?

• A sordo-ciegos, les enseñaba a escribir mientras señalaba con el dedo el

  objeto con ese nombre.

• A sordo-mudos, les enseñaba a escribir mientras señalaba con el dedo el

  objeto con ese nombre.

• A sordo-mudos, enseñándoles, únicamente, los órganos bucales.

¿Quiénes crearon estos 3 institutos respectivamente: Instituto de Jóvenes

Ciegos, Instituto de Saint Lazare, Instituto de Iverdum?

• Haüy, Vicente de Paúl, Pestalozzi.

• Pinel, Haüy, Pestalozzi.

• Pestalozzi, Pinel, Vicente de Paúl.

¿Cómo eran las instituciones en el siglo XIX?

• Las personas con discapacidad intelectual empezaron a recibir mejor trato.

• Las personas con discapacidad sensorial empezaron a recibir mejor trato.

• Las personas con discapacidad motórica empezaron a recibir mejor trato.

¿Qué tipo de trastorno tenía Victor, “El niño salvaje” documentado por Jean

Marc Gaspard Itard?

• Trastorno por déficit de atención e/o hiperactividad.

• Trastorno del espectro autista.

• Trastorno obsesivo-compulsivo.

¿Cuál es el principio capital de María Montessori?

• La monotonía.

• La espontaneidad.

• El aprendizaje basado en gamificación.

¿Qué cambió el informe Warnock?

• Cambió las bases para definir las ventajas y para la práctica de la

  segregación.

• Cambió las bases para definir las desventajas y para la práctica de la

  segregación.

• Cambió las bases para definir las desventajas y para la práctica de la

  integración.

¿Quién crea esta definición hablando de la inclusión: “la escuela que no sólo

acepta la diferencia, sino que aprende de ella”?

• Ainscow.

• Stainback y Stainback.

• Dyson.

La neurociencia y aspectos como neuroplasticidad, neurotransmisores,

inteligencias múltiples e inteligencia emocional hacen que la educación:

• sea más científica.

• tenga necesidad de más formación por parte del profesorado.

• permita al docente controlar el proceso educativo.

La neuropedagogía con la neuroimagen permite:

• Observar el contexto educativo de una forma científica aportando seguridad

  al propio docente.

• Estudiar el cuerpo humano en cortes axiales únicamente.

• Encontrar patologías del cuerpo humano utilizando una sustancia radiactiva

  llamada marcador.