公民 5-1 校園權益

小平與阿昌常常在班上一言不合就吵了起來，追根究柢都是因為兩人來自不同家庭。其實他們兩人應該要有哪些正確的認知？(甲)來自不同家庭的兩個人，本來就具有不同的特質與個性(乙)彼此意見不同時，要堅持己見，絕不妥協(丙)要彼此關懷互相幫助(丁)要維護並尊重他人的權利

• 甲丙丁
• 乙丙丁
• 甲乙丁
• 甲乙丙。

附圖為幾位同學下課後用通訊軟體討論有關校園中其他同學的行為，其中哪些人的行為屬於校園霸凌？

• 胖虎、靜香、小夫
• 靜香、小夫、大雄
• 胖虎、小夫、大雄
• 胖虎、靜香、大雄。

下列哪一種行為是屬於「校園霸凌行為」？

• 班長生氣的要大家繳交作業
• 學校處罰違規的同學做勞動服務
• 老師要求同學做好掃地工作
• 班級集體排擠學習落後的同學。

智銘蒐集一份剪報如下，根據內容判斷，下列敘述何者符合其傳達的觀念？ 國際亞太青少年人權高峰會於日前舉行，各國人權大使與相關人權機構進行經驗交流。現今校園霸凌問題層出不窮，希望透過這項活動幫助青少年學習與實踐人權觀念，消弭校園霸凌，了解每個人的權益都應受到保障。

• 人權並非所有人與生俱來的權利
• 校園霸凌只能依賴法律規範
• 每個人的權益都應獲得同樣的重視
• 師生相處較易發生校園霸凌。

楷翔今年剛進入國中就讀，他很重視朋友，若他想在校園建立良好的人際關係，下列何種方法沒有助益？

• 只跟家庭背景好的同學往來，以建立未來人脈
• 校園中師生相處應該互相尊重，這樣才是尊師重道
• 每位同學各自擁有不同的個性與背景，應該關懷接納每個人不同的特質與意見
• 遇到不友善的對待，應勇敢表達自己的感受，必要時可向家長或師長尋求協助。

校園霸凌行為層出不窮，兒福聯盟公布 2023 年「臺灣兒少遭微歧視經驗與校園霸凌調查報告」指出，15.1％的兒少曾遭遇校園霸凌。若面對校園霸凌時，我們該做出何種反應？

• 默不作聲，持續隱忍
• 暗藏武器與霸凌者反抗
• 向身邊師長或家長求助
• 用金錢收買霸凌者。

琪坤看到一則影片的部分內容，根據附圖呈現的旁白文字，該段影片的主旨應與下列何者最相關？

• 以教育的方式尊重多元性別，促進性別平權
• 傳播媒體和教育機構已取代家庭的教育功能
• 學校教育協助學生發現潛能，展現個人能力
• 藉由國際互動交流，呼籲各國重視基本人權。

蓓蓓的爸爸是學校工友，每天中午都就近為蓓蓓送便當，但不知情的同學竟誤傳他們為老少戀，並且不斷拿話來謾罵蓓蓓。上述同學們的作為屬於哪一種霸凌行為？

• 排擠弱勢同儕
• 暴力攻擊
• 言語辱罵
• 網路霸凌。

在校園生活中，我們享有許多權利。下列敘述，何者屬於受教育權與學習權的層面？

• 上課時不隨意吵鬧，以免影響同學聽講
• 意見不同時，不能有傷害性的言語
• 未經他人同意，不可擅自取走他人物品
• 未經他人同意，不可隨意觸碰他人。

學生進入學校這個團體應學習如何與其他同學互動，若是希望與同學建立良好的互動關係，應具備下列何種態度？

• 完全無需跟同學互動，以免成為被霸凌的對象
• 尊重同學的特質與意見，並友善對待
• 只與自己個性相符的同學互動，無需拓展不同群體的關係
• 同學間無血緣關係，無需太認真經營彼此關係。