Инклюзивті білім беру тәжірибесі

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемелерінің басшылары:

• инклюзивті мәдениеттің, инклюзивті құндылықтардың дамуына және қолдау көрсетілуіне жағдай жасағанда

• мамандар мен педагогтарға мәселелерді шешуде өздеріне ерік бергенде

• инклюзивті құндылықтардың даму процесіне тек бақылаушы ретінде қатысқанда

• инклюзивті мәдениеттің даму процесіне қатыспағанда

• қалыпты балалардың дамуына жағдай жасағанда

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемелерінің басшылары:

• қалыпты балалардың дамуына жағдай жасағанда

• инклюзивті саясаттың қалыптасуында лидерлік позицияда болса

• инклюзивті құндылықтардың даму процесіне тек бақылаушы ретінде қатысқанда

• инклюзивті мәдениеттің даму процесіне қатыспағанда

• амандар мен педагогтарға мәселелерді шешуде өздеріне ерік бергенде

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемесінің әкімшілік өкілдері:

• мамандар мен педагогтарға мәселелерді шешуде өздеріне ерік бергенде

• ұжыммен бірігіп инклюзивті білім беру саясатын іске асырады

• инклюзивті мәдениеттің даму процесіне қатыспағанда

• инклюзивті білім беру саясатының мәселелерін шешуде ұжымға еркіндік береді

• инклюзивті құндылықтардың даму процесіне тек бақылаушы ретінде қатысқанда

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемесінің әкімшілік өкілдері:

• білім беру процесін материалдық ресурстармен қамтиды

• тек ұйымдастыру жұмысымен айналысады

• денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалардың жетістіктері туралы мәліметтері бар

• денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалардың жетістіктерін талдау процесіне қатыспайды

• білім беру мәселелерін шешуде ұжымға еркіндік береді

Ата-аналарды диагностикалаудың басты мақсаттарының бірі.

• көзқарастар ерекшеліктерін зерттеу

• ата-аналардың интеллектуалдық деңгейін анықтау

• өз ой-пікірлерін айту іскерліктерін зерттеу

• ата-ана-бала қарым-қатынас типін және отбасылық тәрбиелеу ерекшеліктерін анықтау

• ата-аналардың танымдық процестерін зерттеу

Түзете-дамыту жұмысын өткізу түрлерін көрсетінің.

• үлкен және кіші топтарда сабақ жүргізу

• лекциялық және практикалық сабақтар

• сыныптағы сабақтар

• индивидуалды және топтық сабақтар

• үйде және мектепте сабақ жүргізу

Қолдау көрсету сабақтары бағытталған...

• оқу жетістіктерін дамытуға

• баланы физикалық дамытуға

• ата-аналарды бейімдеуге

• жаңа даму жағдайына баланың бейімдеуге

• сөйлеу тілінің дамытуға

Қандай мамандар индивидуалды және топтық сабақтарды жүргізеді?

• мекеменің әкімшілігі

• социологтар мен философтар

• менеджерлер

• ата-аналар мен жоғары сынып оқушылары

• дефектологтар, психологтар, логопедтер және т.б.

Ерекше балаларды білім беру процесіне қосуда педагогикалық ұжымның іс-әрекетін реттейтін маман.

• педагог-психолог

• инклюзивті білім беру жүйесінің менеджері

• мұғалім-дефектолог

• инклюзивті білім беру жүйесінің психологы

• инклюзивті білім беру жүйесінің координаторы

Типтік оқу жоспары негізінде білім беру мекемесі құрастыратын құжат.

• білім беру бағдарламасы

• базалық жоспар

• қажетті оқу жоспары

• негізгі жоспар

• жұмыс оқу жоспары