1-40 тко

Блум таксономиясының мақсаты қандай

• оқытудың тұтас нысанын құру

• оқушылардың эмоциялық дамуын бағалау

• оқушылардың психомоторлық дағдыларын бағалау

• студенттерге шығармашылық тапсырмаларды беру

• мұғалімдердің педагогикалық әдістерін стандарттау

Мұғалімдер оқушылардың оқу процесін зерттеуі қажет. Бұл мақсатта қандай әдіс қолданылады

• сабақты зерттеу

• тәлімгерлік

• кәсіби сұхбат

• тәсілдерді таңдау

• коучингті талдау

Белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі

• критериалды бағалау

• дәстүрлі бағалау

• жиынтық бағалау

• қорытынды бағалау

• қалыптастырушы бағалау

Оқушылар мен мұғалімдерге оқу жетістіктері мен дамуы туралы хабар беруді көздейтін бағалау

• кері байланыс беру

• стандарттарды сақтау

• бағдарлама мазмұнын бақылау

• болжау және сұрыптау

• оқудағы қиындықтарды анықтау

Педагогикалық қызметтің нәтижесі

• білімді, білімді, дамыған тұлға

• өте жақсы баға

• жақсы денсаулық

• жақсы көрсеткіш

• жақсы психологиялық климат

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұны бар жоспар

• ұзақ мерзімді жоспар

• күнтізбелік жоспар

• үлгілік оқу жоспары

• қысқа мерзімді жоспар

• орта мерзімді жоспар

Оқушыны бағалауды түсіндіретін процесті көрсетіңіз

• оқушының жауабының критерийге сәйкестігі

• оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

• оқушының тапсырманы орындауын бақылау

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдаңыз

Оқушылардың оқу жетістіктері туралы ақпараттарды алуға және қолдануға бағытталған саясаттың, түрлі құрылымдар мен құралдардың, тәжірибелердің байланысы болып саналатын жүйе

• Бағалау жүйесі

• Тәрбиелеу жүйесі

• Білім беру жүйесі

• Оқыту жүйесі

• Үйрету жүйесі

Білім беру мазмұнын айқындайтын нормативтік құжат

• Білім беру стандарты

• Жалпы педагогика

• Салыстырмалы педагогика

• Әлеуметтік педагогика

• Жалпы педагогика

Критериалды бағалау жүйесі мынадай міндеттерді жүзеге асыруға мүмкіндік береді

• білім беру қызметінің сапасын арттыруға жағдай жасайтын объективті және анық бағалау жүйесін іске асыру

• халықаралық тәсілдер мен стандарттарға сәйкес емес бағалау механизмін қалыптастыру

• бағалау әрекетіндегі мұғалімдердің құзыреттілігін азайту

• үлгерімі төмен білім алушылармен жұмысты жасамау

• тек төменгі деңгей дағдыларына жетуін бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар үлгілерінің қорын құру