81-90

81. Негізгі орта жалпы орта білім беруде зерттеу сұрағын талқылау үдерісі  

• Мұғалімнің көмегімен де, өз бетінше де жүргізілуі тиіс

• Шағын топшада жүргізілуі тиіс

• Жұпта ой бөлісу арқылы жүргізілуі тиіс

• Өз құрдастарымен пікірталаста

• Жеке дара жұмыс жүргізу арқылы

82.Заман талабына сай оқушысына берері, айтары көп болуы үшін мұғалімнің өзі де  

• үнемі білімін жаңартып, жетілдіріп отыруы тиіс

• үздіксіз білім алуы керек

• мәдениетті болуы керек

• біліктілігін арттыратын курстарға баруы керек

• заманауи техникалық құралдарды игеруі тиіс

83. Мұғалімдердің кері байланыс көмегімен және модельдеу, көрсету, сұрақ қою, бақылау, танымдық ойын түрлерін қолдану арқылы оқушылардың

• оқу жетістіктерінің ілгерілеуіне үнемі қолдау көрсетуі керек

• өз бетінше жұмыс істеуге сенімін арттырып, еркін ойлауға үйрету керек

• оқушының өзіндік рефлексия жасау дағдыларын дамыту қажет

• сыныптағы жалпы жұмысқа үлес қосып, қатысқанын сезіндіру керек

• оқу үдерісінің белсенді мүшесі болуы, құрдастармен қарым-қатынасын дамыту керек

84. Нәтижелерге жетудегі маңызды тәсілдердің бірі  

• мұғалімнің әрбір оқушымен кері байланыс орнатып, сәйкес болашақ мақсаттарды айқындауы болып табылады

• өз бетінше жұмыс істеуге сенімін арттырып, еркін ойлауға үйрету керек

• оқушының өзіндік рефлексия жасау дағдыларын дамыту қажет

• сыныптағы жалпы жұмысқа үлес қосып, қатысқанын сезіндіру керек

• оқу үдерісінің белсенді мүшесі болуы, құрдастармен қарым-қатынасын дамыту керек

85. Жаңа ғылыми терминдерді түрлі тәжірибелік жаттығулар барысында оқушылардың жалпы түсініктеріне негіздей отырып, бірте-бірте енгізу қажет

• 5-6 сыныпта

• 1-4 сыныпта

• 7-9 сыныпта

• 10-11 сыныпта

• 1-2 сыныпта

86. «Ашық» көмекті біртіндеп жанама көмекке айналдыру арқылы мұғалімдер тапсырманы оқушының өз бетінше орындауына мүмкіндік беруіне болады, бұл оқытудың

• дамытушылық сипатын көрсетеді

• бұл қабілет децентрация деп аталады

• өзге мәдениетті, басқа көзқарасты адамдарды түсінуге жағдай жасайды

• сабырлылық пен әдептілікті қажет етеді

• түрлі көз-қарастарды қабылдауға үйрететін оқу жағдайларын туындату туралы айтылады

87. Мұғалімдер 5-6-сынып оқушыларынан өздерінің сыныптағы құрдастарын түсінуге қабілетті болуларын және олармен теңдік және шыдамдылық қағидаларына негізделе отырып, бірге оқып білуді күтеді. Бұл қабілет

• децентрация деп аталады

• дамытушылық сипатын көрсетеді

• зияткерлік қасиетін білдіреді

• өзара сыйластықтың нышаны

• бір˗біріне қамқорлық көрсету

88. Децентрация қабілетін дамыту әбігерлікті қолдамайды, керісінше

• сабырлылық пен әдептілікті қажет етеді

• дамытушылық сипатын көрсетеді

• зияткерлік қасиетін білдіреді

• өзара сыйластықтың нышаны

• бір˗біріне қамқорлық көрсету

89. 7-8-сынып оқушыларының теориялық ойлауға дайындық тұрғысынан жасалған сараптамасы көптеген оқушылардың  

• ойша әрекет жасау қабілеттерінің қалыптаспағанын көрсетеді

• теориялық ойлау қабілеті даму сатысының бастапқы деңгейінде болады

• жасөспірімдердің зияткерлік дамуында маңызды қалыптасулар орын алады, оларда ұғымдық, теориялық ойлаудың дамуы бойынша оң өзгерістер байқалады

• аналитикалылық, саналылық, дәлелділік, ой тереңділігі сияқты ойлау дағдыларының дамуында айтарлықтай алға жылжу байқалады

• жалпылауға, зерттеліп отырған объектілердің егжей-тегжейлі сипаттамасын құруға деген бейімділігі артады

90. Ойша әрекет жасау қабілеті деп

• нақты жағдайларды көрнекі схемалық бейнелермен немесе символдық белгілер арқылы алмастырып, жанама басқаруды айтамыз

• мұғалімнің әрбір оқушымен кері байланыс орнатып, сәйкес болашақ мақсаттарды айқындауы болып табылады

• өз бетінше жұмыс істеуге сенімін арттырып, еркін ойлауға үйрету керек

• оқушының өзіндік рефлексия жасау дағдыларын дамыту қажет

• сыныптағы жалпы жұмысқа үлес қосып, қатысқанын сезіндіру керек