Вопросы по обучению и воспитанию

Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является:

• зрелость психических функций и саморегуляция

• овладение основными навыками чтения и счета

• развитие у ребенка мелкой моторики

• желание ребенка ходить в школу

• наличие у ребенка необходимых учебных принадлежностей

Понятие «обучаемость» определяется:

• существующим уровнем знаний и умений учащегося

• способностью учителя научить ребенка

• зоной актуального развития учащегося

• психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения

• зоной ближайшего развития обучающихся

Какие психические новообразования появляются у младшего школьника в процессе учебной деятельности

• внимание

• внутренний план действия

• мотивация

• теоретический анализ

• сравнение

Учебное сотрудничество (с точки зрения Г. Цукерман) - это:

• взаимодействие учащихся в процессе обучения

• процесс взаимодействия педагога с учеником

• процесс взаимодействия родителей, учащихся и учителей

• взаимодействие и сотрудничество всех заинтересованных сторон

• процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников

Основной функцией педагогической оценки является:

• развитие мотивационной сферы учащегося.

• определение уровня фактического исполнения учебного действия

• осуществление подкрепления в виде наказания-поощрения

• тотальный контроль за учебными действиями учащихся

• полное подчинение авторитету педагога

Воспитанность характеризуется:

• развитие мотивационной сферы учащегося.

• определение уровня фактического исполнения учебного действия

• осуществление подкрепления в виде наказания-поощрения

• тотальный контроль за учебными действиями учащихся

• полное подчинение авторитету педагога

Педагогическая направленность - это:

• любовь к детям

• желание освоить профессию педагога

• профессиональные качества педагога

• система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя

• личная заинтересованность педагога в процессе усвоения знаний учащимися

Профессиональная активность учителя с целью решения задач обучения и воспитания называется:

• учебной деятельностью

• педагогической деятельностью

• профессиональной деятельностью

• учебно-воспитательной деятельностью

• воспитательной деятельностью

Педагогическая деятельность начинается с:

• выбора методов и форм обучения

• отбора учебного содержания

• анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

• постановки цели обучения

• разработки дескрипторов и результатов обучения

Основоположником русской педагогической психологии является:

• А.П. Нечаев

• Л.С. Выготский

• А.Ф. Лазурский.

• П.Ф. Каптерев

• К.Д. Ушинский