Ở thời điểm nào học sinh có thể học tiếp lên trung học phổ thông hoặc học theo chương trình đào tạo trình độ trung cấp?

• Sau khi hoàn thành trung học cơ sở.

• Sau khi tốt nghiệp đại học.

• Sau khi hoàn thành tiểu học.

• Sau khi hoàn thành giáo dục mầm non.

Phân luồng trong nhà trường nhằm mục đích gì?

• Phát triển các kỹ năng phát triển bản thân.

• Hiểu về chương trình đào tạo sau đại học.

• Giúp học sinh có hiểu biết về bản thân và nghề nghiệp.

• Phát triển các kỹ năng làm việc nhóm.

Hình ảnh dưới đây nói về ngành nghề nào trong lĩnh vực kĩ thuật và công nghệ?

• Kĩ sư tự động hóa.

• Thợ cơ khí.

• Kĩ sư điện.

• Kĩ thuật hệ thống.

Hình ảnh dưới đây nói về ngành nghề nào trong lĩnh vực kĩ thuật và công nghệ?

• Kĩ sư tự động hóa.

• Kĩ sư công nghiệp.

• Kĩ thuật viên sửa chữa ô tô.

• Kĩ sư trắc địa mỏ.

Trong cơ cấu hệ thống giáo dục Việt Nam, cơ hội lựa chọn nghề nghiệp kĩ thuật, công nghệ của người học bắt đầu có ở cấp

• Trung học cơ sở.

• Tiểu học.

• Mầm non

• Mầm non và tiểu học

Mục tiêu chính của hệ thống giáo dục quốc dân là gì?

• Phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh.

• Nâng cao trình độ tri thức và văn hóa của cộng đồng.

• Cung cấp giáo dục miễn phí cho tất cả học sinh.

• Xóa đói, giảm nghèo cho người dân.

Nội dung nào dưới đây không phải là cách thức tìm kiếm ngành nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ?

• Trang web tuyển sinh của các trường đại học, cao đẳng, trung cấp,... trên cả nước.

• Tham gia các hội thảo, ngày hội tư vấn tuyển sinh các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề, ngày hội tuyển dụng việc làm.

• Tìm kiếm các thông tin trong sách, truyện.

• Tìm kiếm các thông tin trên Internet.

Hàng hóa được trao đổi trong thị trường lao động là

• Hàng hóa tiêu dùng.

• Hàng hóa dịch vụ.

• Hàng hóa sản xuất.

• Hàng hóa sức lao động.

Có bao nhiêu yếu tố ảnh hưởng đến thị trường lao động?

• 1 yếu tố.

• 2 yếu tố.

• 4 yếu tố.

• 5 yếu tố.

Vấn đề cơ bản của thị trường lao động tại Việt Nam hiện nay là:

• Xu hướng tuyển dụng lao động chưa qua đào tạo, có kinh nghiệm.

• Xu hướng cầu lao động cao hơn cung lao động.

• Chất lượng lao động còn thấp, phân bổ nguồn lao động không đồng đều.

• Chất lượng lao động có chuyên môn kĩ thuật ngày càng cao.