Plastica 3º Tema 4

La apreciación y respeto por las representaciones artísticas, desde las realizadas por los más jóvenes, hasta las de los grandes artistas, deben ser aprovechadas para...

• inculcar valores democráticos, integradores, de igualdad e interculturales

• inculcar valores artísticos, integradores, de análisis e interculturales

• Desarrollar en el alumnado diversas técnicas artísticas

• inculcar valores democráticos, artísticos, de creatividad e interculturales

Debemos basarnos en un estudio del arte que atienda a superar las necesidades educativas de los niños/as para configurar de manera creciente:

(Señala la INCORRECTA)

• una imagen corporal y otras figuraciones de su entorno

• una percepción orientativa que le proporcione estructuras espaciales

• un progreso del control y dominio viso-motriz de su grafismo

• un aumento en la velocidad de su grafismo y la calidad de la ilustración

Debemos basarnos en un estudio del arte que atienda a superar las necesidades educativas de los niños/as para configurar de manera creciente:

(Señala la INCORRECTA)

• un aumento de su sensibilidad y conocimiento del color

• un planteamiento de sus creaciones

• un apoyo a sus temas de interés inmediato

• un desarrollo gradual del pensamiento de fuego

Si aplicamos el análisis de la obra a la etapa esquemática y nuestra propuesta fuera dirigida a la afirmación de un esquema de imagen corporal y de otras figuraciones del entorno.

¿Qué actividades son adecuadas? (Señala la incorrecta)

• La geometrización, de lo general a lo particular, de las imágenes que aparecen en la obra

• La distinción de sexos

• La apreciación de similitudes de sus personajes con los de su entorno cercano

• El análisis de la perspectiva frontal

Si aplicamos el análisis de la obra a la etapa esquemática y nuestra propuesta fuera dirigida a la afirmación de un esquema de imagen corporal y de otras figuraciones del entorno.

¿Qué actividades son adecuadas? (Señala la incorrecta)

• La creación de otros personajes a partir de los de la obra, modificando sus detalles (vestidos, pelos, etc.).

• La distinción de sexos

• La apreciación de similitudes en los centros de interés

• Las creaciones personales, a partir de la obra explorada, mediante la construcción por síntesis aditiva de figuras geométricas

Representaciones artísticas susceptibles de expresar diversas sensaciones como: fenómenos meteorológicos, expresiones de los rostros, gestos de los cuerpos, luz y colorido, texturas diversas, movimientos, olores, situaciones espaciales, etc.

En de Ed. Primaria son ideales para:

• fomentar el desarrollo perceptivo (de sus sentidos)

• fomentar la capacidad de abstracción

• fomentas la ilustración realista

• fomentar el desarrollo espacial

• - Determinar los colores principales del cuadro y realizar un dibujo espontáneo con ellos.

- Escuchar de qué hablan los personajes (personas, objetos, árboles…) e inventar un dibujo representativo de este diálogo.

- Coleccionar fragmentos de texturas del entorno que se asemejen a las del cuadro.

En de Ed. Primaria son ideales para:

• fomentar el desarrollo perceptivo (de sus sentidos)

• fomentar la capacidad de abstracción

• fomentas la ilustración realista

• fomentar el desarrollo espacial

• - Establecer diferencias de tamaño entre los objetos y personajes del cuadro, contorneándolos con colores y aplicándoles una jerarquía por tamaño.

  - Situar flechas direccionales en la observación de las obras: hacia dónde se mueven las nubes o las hierbas...

  - Construir líneas que circulen por la obra, entre los objetos y personajes.

  - Remarcar con color formas que se repiten.

En de Ed. Primaria son ideales para:

• fomentar el desarrollo perceptivo (de sus sentidos)

• fomentar la capacidad de abstracción

• fomentas la ilustración realista

• fomentar el desarrollo espacial

Debemos entender aquí los objetivos como exaltadores de los valores del arte en cuanto a la experiencia significativa del niño(a), en la que exprese sus propias creaciones, a nivel comunicativo, mediante su experiencia, conocimientos y emociones adquiridas.

¿A qué tipo de objetivos educativos se refiere?

• actitudinales

• conceptuales

• procedimentales

• creativos

Estarán destinados a conseguir un crecimiento personal más rico. Concierne desde el cumplimiento de todas las características gráfico-plásticas, a través de las cuales el niño(a) desenvuelve una conciencia de sí mismo, de su entorno y de la sociedad que le rodea, hasta la consecución de los diversos tipos de desarrollo, o el estímulo de todo su potencial creativo, por los que adquiere estos conocimientos y se forma un criterio personal sobre el mundo

¿A qué tipo de objetivos educativos se refiere?

• actitudinales

• conceptuales

• procedimentales

• creativos