NVSP - Thực hành giảng dạy - Module 2

Bài tập soạn giáo án và trả lời phỏng vấn chiếm tỷ trọng đánh giá là bao nhiêu?

• 30%

• 40%

• 50%

• 60%

Kế hoạch bài giảng cần bao gốm các mô tả nào? (có thể chọn hơn một đáp án)

• Mục tiêu bài học

• Tiến trình bài học

• Hoạt động đánh giá

• Giải thích các quyết định sư phạm

Trong phần trình bày kế hoạch bài giảng, học viên cần phải làm gì? (có thể chọn hơn một đáp án)

• Giảng thử một số hoạt động

• Tóm tắt tiến trình bài giảng

• Giải thích tiêu chí đánh giá

• Giải thích các quyết định sư phạm

Trong phần đánh giá cá nhân cho hoạt động giảng tập, giáo sinh sẽ được đánh giá dựa trên các tiêu chí nào? (có thể chọn hơn một đáp án)

• Sử dụng ngôn ngữ

• Kỹ năng quản lý lớp học

• Kỹ năng giảng dạy

• Kỹ năng soạn giáo án

Sinh viên cần gửi kế hoạch bài giảng ít nhất bao nhiêu ngày trước ngày thuyết trình?

• 1 ngày

• 2 ngày

• 3 ngày

• Gửi vào ngày thuyết trình

Phong cách học nào phù hợp với những học sinh thích ghi chú, đọc sách và viết bài?

• Phong cách học trực quan

• Phong cách học qua thính giác

• Phong cách học qua thực hành

• Phong cách đọc/viết

Động lực học tập có vai trò như thế nào với quá trình dạy và học? (có thể chọn hơn 1 đáp án)

• Cung cấp phản hồi cho quá trình học

• Khơi gợi và duy trì hành vi học tập tích cực

• Ảnh hưởng đến phong cách học tập của người học

• Giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập

Tại sao cần thiết phải đảm bảo sự thống nhất giữa mục tiêu học tập, hoạt động giảng dạy và đánh giá?

• Để giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc giảng dạy.

• Để đảm bảo học sinh đạt được những gì họ cần học.

• Để giảm thiểu khối lượng công việc của giáo viên.

• Để tăng cường sự cạnh tranh giữa học sinh.

Khi xác định mục tiêu học tập, cần đặt ra câu hỏi nào sau đây? (có thể chọn hơn 1 đáp án)

• Học sinh cần thành thạo những kiến thức nào?

• Học sinh có thể học bao nhiêu?

• Giáo viên có đủ thời gian để giảng dạy không?

• Học sinh thích phương pháp nào nhất?

Phương pháp nào sau đây không phải là một phần của dạy học lấy người học làm trung tâm?

• Sử dụng kỹ thuật dạy học phân hóa.

• Học dựa trên vấn đề.

• Hoạt động hợp tác giữa học sinh.

• Thuyết giảng truyền thống.