PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

1. 1. ¿Cuáles son las herramientas que se necesita para elaborar un PMI?

• 1. A. La sábana de resultados y el formato del PMI.

• B. El informe de resultados, el DBA y la guía de orientación.

• C. El formato PMI, la sábana de resultados, el informe de resultados, los DBA, la guía orientadora y la sugerencia de actividades.

• D. La sábana de resultados, el informe de resultados, la sugerencia de actividades y el formato del PMI.

2. 2. La guía de orientación en qué grados se utiliza para identificar los aprendizajes y las evidencias

• A. Primero, segundo y tercero.

• B. Cuarto y quinto.

• C. Jardín y transición.

• D. Décimo y once.

1. 3. ¿Qué elementos son esenciales para la evaluación de un PMI?

• D. La evaluación y la retroalimentación.

• 1. A. La planificación, la ejecución y la evaluación.

• C. La planificación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación.

• B. La ejecución, el seguimiento y la retroalimentación.

4. 4. ¿Cuál es el propósito principal de la guía de orientación en el contexto educativo?

• D. Ofrecer recursos adicionales para los docentes.

• A. Proporcionar un marco para la evaluación.

• B. Facilitar la planificación de actividades.

• C. Identificar los estándares de aprendizaje.

5. 5. ¿En qué momento se debe revisar el PMI para asegurar su efectividad?

• C. Antes de la planificación del siguiente ciclo.

• D. Cada trimestre del año escolar.

• B. Durante la implementación del proyecto.

• A. Al final del ciclo escolar.

6. 6. Teniendo en cuenta el proceso de contextualización, ¿en qué rango de valoración se ubica un componente en "oportunidad de mejora"?:

• A. > 65%

• B. < 45%

• C. 45% < X ≤ 65%

• D. = 45%

1. 7. ¿Cuál es la importancia de la retroalimentación en el proceso de evaluación educativa?

• C. Aumenta la carga de trabajo del docente.

• D. No tiene un impacto significativo en el aprendizaje.

• B. Facilita la planificación de nuevas actividades.

• A. Permite a los estudiantes conocer sus debilidades.

1. 8. ¿Qué se debe considerar al seleccionar herramientas para la evaluación de un PMI?

• A. La disponibilidad de recursos tecnológicos.

• B. La alineación con las evidencias de aprendizaje.

• C. La opinión de los estudiantes sobre las herramientas.

• D. La facilidad de uso para los docentes.

1. 9. ¿Con qué frecuencia se recomienda realizar ajustes en el PMI durante su implementación?

• A. Solo al final del ciclo escolar.

• B. Cada vez que se identifique un riesgo.

• C. Una vez al mes.

• D. Solo si hay quejas de los estudiantes.

10. 10. En la parte de "Priorización", qué componentes se deben trabajar:

• A. los componentes más fuertes.

• B. El componente más bajo de los que están en riesgo.

• C. Los componentes que se encuentran en oportunidad de mejora.

• D. el componente más bajo de los que están en riesgo. En el caso de NO tener componentes en riesgo, relacione el componente más bajo en OPORTUNIDAD DE MEJORA o FUERTE.