Orden 608/2022: Educación Infantil

Los contenidos educativos de la educación infantil se organizan en:

• Ciclos

• Áreas

• Ámbitos

• Módulos

Se entenderá por saberes básicos a efectos de la orden EFP/608/2022:

• Referentes que indican los niveles de desempeño.

• Desempeños imprescindibles para el progreso.

• Logros esperados al finalizar la etapa.

• Conocimientos, destrezas y actitudes.

¿En la etapa de educación infantil (Orden MEFP), qué se favorecerá como una primera aproximación?

• a la lectura y a la escritura.

• a las bases que faciliten el máximo desarrollo lector de cada niño y de cada niña.

• a experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación, en la expresión visual y musical.

• a la educación para el consumo responsable y sostenible y la promoción y educación para la salud.

La acción tutorial en la etapa de educación infantil tiene como objetivos fundamentales contribuir a que los niños y niñas: A) Establezcan un proceso de maduración individual y social. B) Desarrollen habilidades matemáticas avanzadas. C) Aprendan varios idiomas desde temprana edad. D) Se enfoquen en actividades deportivas.

• Establezcan un proceso de maduración individual y social.

• Desarrollen habilidades matemáticas avanzadas.

• Aprendan varios idiomas desde temprana edad.

• Se enfoquen en actividades deportivas.

La etapa de educación infantil (Orden MEFP) tiene carácter:

• integral.

• voluntario.

• gratuito.

• todas las respuestas son correctas.

Las medidas organizativas, metodológicas y curriculares en la etapa de educación infantil se regirán por los principios del ____.

• Diseño Universal de Aprendizaje.

• equidad, inclusión y del Diseño Universal de Aprendizaje.

• inclusión.

• equidad.

¿Qué constituye el currículo de la etapa de educación infantil (Orden MEFP)?

• el conjunto de objetivos, competencias, saberes básicos y criterios de evaluación.

• el conjunto de objetivos, competencias, contenidos enunciados en forma de saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.

• el conjunto de objetivos, competencias y criterios de evaluación.

• el conjunto de objetivos, competencias, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.

El horario escolar en la etapa de educación infantil (Orden MEFP) incluirá propuestas de aprendizaje que permitan alternar diferentes tipos y ritmos de actividad con periodos de descanso en función de las necesidades del alumnado, y se organizará desde un enfoque:

• holístico

• globalizador

• integrado

• adaptativo

El horario escolar en la etapa de educación infantil se organizará desde un enfoque globalizador e incluirá situaciones de aprendizaje que permitan alternar diferentes tipos y ritmos de actividad con periodos de descanso en función de:

• las características del alumnado.

• los ritmos de aprendizaje del alumnado.

• las necesidades y características del alumnado.

• las necesidades del alumnado.

Las medidas de atención a las diferencias individuales en la etapa de educación infantil irán encaminadas a lograr que todos los niños y niñas:

• alcancen los objetivos, las competencias y los saberes básicos previstos para la etapa.

• alcancen los objetivos previstos para la etapa.

• alcancen las competencias previstas para la etapa.

• alcancen los objetivos y las competencias previstas para la etapa.