Preguntas de repaso para el examen

“Se decantan por las nuevas experiencias. Muy vitales. Necesitan cambio de tarea constante” ¿A qué estilo de aprendizaje corresponde?

• Activo.

• Pragmático.

• Superficial.

• Teórico.

Según el modelo Onion de Curry ¿Cuál de las tres preferencias es la más profunda y mediante la cual “el alumno obtiene información acerca de su autoconocimiento que puede relacionar con los contextos y formas de aprendizaje”?

• Preferencias en el proceso de información.

• Preferencias relacionadas con la personalidad.

• Preferencias instruccionales y de contexto.

• Preferencias relacionadas con el estilo cognitivo y de aprendizaje.

El cuestionario CHAEA ¿A qué clasificación de los estilos de aprendizaje da respuesta?

• A la teoría de Kolb de los estilos de aprendizaje siendo estos el estilo activo, reflexivo, teórico y pragmático.

• A la teoría de Honey y Mumford de los estilos de aprendizaje siendo estos el estilo convergente, divergente, asimilador y acomodador.

• A la teoría de Kolb de los estilos de aprendizaje siendo estos el estilo convergente, divergente, asimilador y acomodador.

• A la teoría de Honey y Mumford de los estilos de aprendizaje siendo estos el estilo activo, reflexivo, teórico y pragmático.

¿Qué es el estilo de enseñanza?

• El modo habitual que tiene el docente de evaluar el aprendizaje.

• Patrón de conducta que sigue el docente en la enseñanza; la forma que tiene de interaccionar con los alumnos durante la planificación, ejecución y evaluación de su acción, que en definitiva está relacionado con la manera cómo se concibe la enseñanza.

• La forma peculiar que tiene cada profesor de elaborar el programa.

• Patrón de conducta que sigue el docente en la enseñanza; la forma que tiene de interaccionar con los alumnos durante la planificación y ejecución, exceptuando la evaluación de su acción.

“El docente, protagonista del proceso educativo, expone sus propias ideas. Relacionada con la educación tradicional” ¿Qué estilos se corresponden con esa definición?

• Estilo directo, estilo centrado en la enseñanza, estilo pasivo y estilo transaccional.

• Estilo transformacional, estilo directo, estilo activo, estilo centrado en la tarea o aprendizaje.

• Estilo directo, estilo centrado en la tarea o aprendizaje, estilo pasivo, estilo transaccional y estilo individualizador.

• Estilo transformacional, estilo pasivo, estilo individualizador, estilo centrado en la tarea o aprendizaje.

Estoy atendiendo a un grupo que no se conoce y necesito que refuercen el vínculo ¿Con cuál de las siguientes metodologías trabajo más la creación y/o refuerzo del vínculo?

• Aprendizaje basado en el pensamiento.

• Aprendizaje basado en competencias.

• Aprendizaje cooperativo y/o colaborativo.

• Estudio de casos.

¿Cuál de las siguientes opciones favorece mejor el estilo de aprendizaje teórico según Tey, A.?

• Incrementar la actividad diaria.

• Proponer técnicas y métodos aplicables.

• Haga al estudiante muy visible.

• Crear estructuras mentales.

Según Caballero, M. d. M. (2017). ¿De la siguiente lista qué dimensión/ variable falta? Variable cognitiva, variable física, variable conductual, variable social

• Variable afectivo-motivacional.

• Variable corporal.

• Variable familiar.

• Variable afectivo-emocional.

De estos cuatro modelos de intervención en orientación: modelo clínico, modelo de servicios, modelo de programas, modelos psicopedagógico ¿Cuál es el más reciente?

• Modelo clínico.

• Modelo de servicios.

• Modelo psicopedagógico.

• Modelo de programas.

¿Cuál de las características siguientes corresponden al modelo de intervención orientativa actual según Morradán (2020)? Modelo clínico, Centrado en la necesidad

Puntual y correctiva, Compensadora y preventiva, Evaluación interdisciplinar, Esfuerzo por integrar la orientación en el currículo

• Centrado en la necesidad, Compensadora y preventiva, Esfuerzo por integrar la orientación en el currículo,  Evaluación interdisciplinar

• Centrado en la necesidad, Modelo clínico, Esfuerzo por integrar la orientación en el currículo,  Evaluación interdisciplinar

• Centrado en la necesidad, Compensadora y preventiva, Esfuerzo por integrar la orientación en el currículo, Puntual y correctiva

• Centrado en la necesidad, Compensadora y preventiva, Modelo clínico, Esfuerzo por integrar la orientación en el currículo, Puntual y correctiva