Latihan UTN PPG 1 (16jan25)

Kemampuan bahasa seorang anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, tidak mampu berpikir abstrak, dan persepsi waktu serta ruang masih terbatas adalah perkembangan anak pada tahap ...

• Tahap sensorimotor

• Tahap praoperasional

• Tahap operasional konkret

• Tahap operasional konkret

Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata-kata secara efektif baik secara lisan (pendongeng, orator, penerjemah, dll.) maupun dalam tulisan (penulis, penulis naskah untuk drama/film, fonologi atau bunyi bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut Howard Gardner memiliki ...

• Inteligensi Linguistik

• Inteligensi Logis-Matematis

• Inteligensi Spasial

• Inteligensi Tubuh-Kinestetik

Untuk menentukan kemampuan awal siswa, seorang pendidik dapat melakukan ...

• Peningkatan materi pembelajaran

• Refleksi

• Latar belakang siswa

• Uji awal

Dalam mengidentifikasi kasus kesulitan belajar, hal ini dapat dilakukan dengan metode kriteria-referensi. Mana yang bukan merupakan tahap dari metode kriteria-referensi ...

• Menetapkan skor kualitatif minimum yang dapat diterima, misalnya, 5.0 atau 6.0.

• Membandingkan kinerja setiap siswa dengan skor kelulusan.

• Menganalisis kemampuan siswa

• Mengumpulkan siswa yang dicurigai mengalami kesulitan belajar dan menemukan siswa dengan gejala paling parah (mereka yang skornya jauh di bawah siswa lain dengan kesulitan belajar)

Dalam kompetensi pedagogis, guru menguasai teori-teori pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan. Dalam prinsip-prinsip pembelajaran pendidikan, guru harus ...

• Melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan jadwal

• Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran pendidikan secara kreatif dalam mata pelajaran yang diajarkan.

• Menggunakan strategi pembelajaran

• Hanya menggunakan teknik pembelajaran

Salah satu elemen dari strategi pembelajaran adalah mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi serta kualifikasi hasil (output) dan target yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang membutuhkannya. (Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun, 2003)) Penerapan elemen strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah ...

• Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran, yaitu perubahan dalam profil perilaku dan kepribadian siswa.

• Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dianggap paling efektif.

• Mempertimbangkan dan menetapkan langkah atau prosedur, metode, dan teknik pembelajaran.

• Menetapkan norma dan kriteria minimum untuk keberhasilan atau kriteria dan ukuran standar keberhasilan.

Apa yang ditekankan dalam strategi pembelajaran interaktif?

• membangun inisiatif individu, kemandirian, dan perbaikan diri

• diskusi dan berbagi di antara peserta didik

• pembelajaran yang dipimpin oleh guru

• penyampaian materi secara verbal

Dalam Kurikulum 2013, persiapan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan, kurikulum ditentukan, yang terdiri dari kerangka kurikulum dan struktur kurikulum. Apa saja faktor yang harus dikembangkan?

• Tantangan Internal dan Eksternal

• Responsibility

• Reinforced

• Enriched

Dalam Kurikulum 2013, proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah. Ini berarti bahwa...

• kurikulum harus mengandung hal-hal baru untuk membantu siswa mengembangkan potensi mereka

• memilih nilai-nilai dan budaya yang perlu dipertahankan dan yang harus dimiliki oleh siswa

• pembelajaran yang mendorong siswa untuk lebih mampu mengamati, bertanya, mengumpulkan informasi, mengaitkan/beralasan, dan berkomunikasi

• mengembangkan Kompetensi Dasar berdasarkan prinsip akumulasi, saling memperkuat, dan pengayaan antar mata pelajaran

Pengembangan kurikulum melibatkan pemangku kepentingan untuk memastikan relevansi pendidikan terhadap kebutuhan kehidupan, termasuk kehidupan masyarakat, bisnis/industri, dan dunia kerja. Pernyataan di atas sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:

• Responsif terhadap perkembangan sains, teknologi, dan seni

• Relevan dengan kebutuhan hidup

• Menyeluruh dan berkesinambungan

• Beragam dan terintegrasi