ĐÁNH GIÁ PHẦN 3 16/1

Hoạt động nhận thức cuả con người bao gồm các quá trình

• Nhận thức cảm tính

• Nhận thức lý tính

• Cả (A), (B) đều đúng.

• Cả (A), (B),(C) đều đúng.

Nội dung nào không phải là sự phát triển nhận thức cảm tính của trẻ sơ sinh?

• Tình trạng bất phân khi cảm nhận mọi vật.

• Nội cảm chiếm ưu thế, lấn át ngoại cảm

• Cảm xúc, cảm giác mang tính tràn lan không phân định.

• Trẻ đã có thể nhìn theo một vật chuyển động chậm nguồn sáng di động, nhận ra vài đối tượng...

Sự phát triển cảm giác, tri giác của trẻ hài nhi biểu hiện:

• Mắt trẻ đã biết nhìn ra tay và cuối cùng biết được vị trí của đồ vật khi trẻ cầm đồ vật.

• Xác định được vị trí của đồ vật trong không gian mà trẻ hoạt động.

• trẻ biết điều khiển các ngón tay cấm nắm đồ vật chính xác. phụ thuộc vào thuộc tính của đồ vật.

• Trẻ hình thành biểu tượng đầu tiên về thế giới xung quanh.

Nội dung nào không phải là sự phát triển cảm giác, tri giác của trẻ ấu nhi?

• Tri giác của trẻ được tinh vi, đầy đủ dần chính là nhờ trẻ được hoạt động với đồ vật.

• Hành động định hướng bên ngoài nhằm giúp trẻ tìm hiểu các thuộc tính của các đối tượng.

• Trẻ chuyển sang so sánh, đối chiếu các thuộc tính của các đối tượng bằng mắt.

• Nghe độ cao của âm thanh như lời bài hát…, các yêu cầu của người lớn.

Sự phát triển hoạt động nhận cảm của trẻ mẫu giáo biểu hiện:

• Mẫu giáo bé trước một đối tượng trẻ liền bắt tay ngay vào hành động với đối tượng.

• Mẫu giáo nhở trước một đối tượng trẻ liền xem xét ngắm nghía đối tượng.

• Mẫu giáo nhở trước một đối tượng trẻ liền khảo sát mô tả đối tượng có trình tự tỉ mỉ hơn.

• Hoạt động nhận cảm chưa phát triển ở trẻ mẫu giáo.

Đâu không phải là nội dung sự lĩnh hội các chuẩn nhận cảm ở trẻ mẫu giáo:

• chuẩn nhận cảm là một biểu hiện của sự phát triển năng lực tri giác định hướng của trẻ.

• Trẻ mẫu giáo lớn đã phân biệt được giữa ba màu vàng, đỏ, da cam.

• Trẻ khó khăn lĩnh hội các chuẩn về độ lớn của các vật vì nó mang tính ước lượng, nhưng trẻ hiểu các từ "lớn", "nhỏ", "lớn hơn", "lớn nhất", "nhỏ nhất".

• Chuẩn nhận cảm chưa xuất hiện ở tuổi mẫu giáo.

Sự phát triển cảm giác và tri của trẻ mẫu giáo thể hiện các nội dung:

• Tri giác không gian và định hướng thời gian

• Tri giác tranh vẽ

• Cảm giác âm thanh

• Cả (A), (B),(C) đều đúng.

Nội dung nào không phải là đặc điểm phát triển tư duy của trẻ hài nhi?

• Phức cảm hớn hở đã thể hiện rõ rệt thái độ xúc cảm tích cực của trẻ đối với người lớn.

• Nhờ vận động và thao tác với đồ vật, trẻ có những biểu tượng đầu tiên về thế giới xung quanh.

• Trẻ biết phân biệt lạ quen.

• Xuất hiện tư duy trực quan hình tượng.

Bước ngoặt của tư duy của trẻ mẫu giáo thể hiện:

• Chuyển tư duy từ bình diện bên ngoài vào bình diện bên trong

• Hành động định hướng bên ngoài thành những hành động định hướng bên trong

• Chuyển từ kiểu tư duy trực quan - hành động sang kiểu tư duy trực quan - hình tượng.

• Cả (A), (B),(C) đều đúng.

Nhờ hoạt động vui mà trẻ mẫu giáo hình thành và phát triển mạnh mẻ các loại tư duy:

• Tư duy trực quan hành động

• Tư duy trực quan hình tượng

• Tư duy sơ đồ giúp lĩnh hội những tri thức ở trình độ khái quát một cách có hiệu quả. Là cơ sở của tư duy logic sau này.

• Cả (A), (B),(C) đều đúng.