Quiz về Module tư vấn chính sách

Đặc trưng nào dưới đây là một phần của chính sách công?

• Chính sách công không tác động đến các đối tượng trong xã hội.

• Chính sách công do các cơ quan của Nhà nước đề ra và thực hiện.

• Chính sách công không cần phải thể hiện qua các hành động thực tế.

• Chính sách công chỉ liên quan đến các quyết định không hành động.

Cơ quan nào có vai trò chủ trì trong việc xây dựng chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN?

• Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, thành phố.

• Bộ GDĐT phối hợp với các bộ, ngành liên quan.

• Bộ GDĐT.

• Các cơ sở GDMN.

Chính sách công được thể chế hóa thành các văn bản pháp luật để:

• Xác định các mục tiêu chính trị của nhà nước.

• Tạo căn cứ pháp lý cho việc thực thi chính sách.

• Đưa ra các quyết định hành động của nhà nước.

• Quy định cách thức tổ chức các sự kiện quốc tế.

Theo bạn, vai trò của tư vấn trong quá trình xây dựng chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN là gì?

• Giúp nhà quản lý đưa ra quyết định chính xác.

• Cung cấp thông tin, phân tích dữ liệu, đưa ra các khuyến nghị để hoàn thiện chính sách.

• Cung cấp thông tin.

• Đảm bảo tính khoa học và khách quan của chính sách.

Mục đích chính của phân tích chính sách là:

• Xác định sự cần thiết của việc ban hành một chính sách mới.

• Đánh giá các tác động xã hội của chính sách đang được thực hiện.

• Thu thập và sử dụng thông tin để đo lường hiệu quả của chính sách và đưa ra các khuyến nghị.

• Đề ra các phương án điều chỉnh chính sách sau khi thực hiện.

Sự tham gia của đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN có năng lực tư vấn chính sách tốt vào quá trình chính sách có vai trò:

• Tăng cường sự tham gia của các bên liên quan vào quá trình hoạch định chính sách GDMN.

• Nâng cao tính minh bạch, trách nhiệm giải trình của các cơ quan quản lý nhà nước về GDMN.

• Góp phần thúc

Tăng cường sự tham gia của các bên liên quan vào quá trình hoạch định chính sách GDMN.

• Tăng cường sự tham gia của các bên liên quan vào quá trình hoạch định chính sách GDMN.

• Nâng cao tính minh bạch, trách nhiệm giải trình của các cơ quan quản lý nhà nước về GDMN.

• Góp phần thúc đẩy công tác lãnh đạo và quản lý phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN hiệu quả.

• Cả A, B và C.

Kỹ năng tư vấn xây dựng chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN, gồm:

• Kỹ năng đánh giá độ tin cậy của thông tin; kỹ năng nghiên cứu và phát triển chính sách; kỹ năng giao tiếp; kỹ năng tư duy phản biện; kỹ năng xây dựng mối quan hệ.

• Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin; kỹ năng nghiên cứu và phát triển chính sách; kỹ năng giao tiếp; kỹ năng tư duy phản biện; kỹ năng xây dựng mối quan hệ.

• Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin; kỹ năng nghiên cứu và phát triển chính sách; kỹ năng lắng nghe; kỹ năng tư duy phản biện; kỹ năng xây dựng mối quan hệ.

• Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin; kỹ năng nghiên cứu và phát triển chính sách; kỹ năng giao tiếp; kỹ năng giải quyết vấn đề; kỹ năng xây dựng mối quan hệ.

"Người tư vấn chịu trách nhiệm về tính chính xác và hiệu quả của các khuyến nghị chính sách đưa ra, cần có cơ chế giám sát và đánh giá hiệu quả hoạt động tư vấn để đảm bảo chất lượng và trách nhiệm giải trình" là nội dung của nguyên tắc nào trong thực hiện tư vấn chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GDMN?

• Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan

• Nguyên tắc đảm bảo tính tôn trọng

• Nguyên tắc đảm bảo tính trách nhiệm

• Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả