Què se entenc per Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE)?

• Alumnat que no necessita adaptacions en el seu procés d'ensenyament

• Alumnat que requereix una atenció educativa diferent a l'ordinària, de manera permanent o temporal

• Alumnat amb capacitats extraordinàries

• Alumnat amb bon rendiment escolar

Quina de les següents característiques es relaciona amb les Necessitats Educatives Especials (NEE)?

• Problemes específics en l'oratge, raonament o matemàtiques

• Dèficit d'atenció i hinactivitat (TDAH)

• Diversitat funcional (física, sensorial, intel·lectual)

• Condicions familiars desfavorables

Quins trastorns es consideren dins de les Dificultats Específiques d'Aprenentatge (DEA)?

• Trastorns de conducta greus com el TEA

• Problemes específics en llenguatge, raonament o matemàtiques

• Dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH).

• Altes capacitats intel·lectuals

Què descriu el TDAH?

• Un trastorn de conducta greu com el TEA

• Problemes específics amb el llenguatge i la parla.

• Dèficit d'atenció i hiperactivitat, amb trets psicomotrius detectables a infantil

• Una diversitat funcional sensorial

Quina de les següents situacions pot considerar-se un desavantatge personal, sociocultural o d'història escolar?

• Trastorns greus de conducta

• Condicions familiars desfavorables, procés migratori o altres factors de vulnerabilitat

• Altes capacitats intel·lectuals

• Diversitat funcional física

Quines característiques defineixen els alumnes amb altes capacitats intel·lectuals?

• Presenten dificultats significatives en matemàtiques i altres àrees d'aprenentage

• Són poc freqüents en l'etapa infantil

• Requereixen adaptacions per a trastorns de conducta greus

• Tenen dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH).

Quan és degut començar la intervenció primerenca amb els infants?

• Els tres primers anys, dins dels anomenats períodes crítics

• Quan faixa bon temps i no ploga

• Quan l'infant aprenga a anar en bici

• Quan sàpiga parlar més de quatre idiomes

L'Organisme que està en procés de maduració neurofisiològica és…

• Més sensible als estímuls externs

• No és sensible als estímuls externs

• Menys sensible als estímuls interns

• Més sensible als estímuls interns

Quan cal detectar el problema amb els infants?

• Com més prompte millor per a poder iniciar una estimulació compensatòria

• És igual quan detectar-ho

• Cal detectar-ho un dia abans del seu aniversari

• Quant més tard millor

Quins alumnes poden tenir limitat l'accés als estímuls i les experiències que afavoreixen el desenvolupament?

• Infants amb diversitat funcional o altres trastorns o dificultats

• Infants sols amb diversitat intel·lectual

• Infants sense diversitat funcional o altres trastorns o dificultats

• Infants sols amb síndrome de Down