Quiz o niepełnosprawności

Co charakteryzuje osoby z lekką niepełnosprawnością intelektualną?

• Ogólny rozwój intelektualny nieprzekraczający poziomu 12-latka

• Brak trudności w nauce

• Funkcjonowanie na poziomie normy intelektualnej

• Brak potrzeby wsparcia w edukacji

Co jest typową trudnością szkolną uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną?

• Brak umiejętności rozumienia poleceń ustnych

• Problem z opanowaniem materiału abstrakcyjnego

• Trudności w nawiązywaniu kontaktów z nauczycielami

• Całkowity brak umiejętności czytania i pisania

Jakie są kluczowe cechy rozwoju emocjonalnego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną?

• Zdolność do przewidywania skutków działań

• Wyłącznie adekwatne reakcje emocjonalne do sytuacji

• Słabsza zdolność współodczuwania i kontrolowania emocji

• Brak emocji związanych z codziennymi sytuacjami

Co wpływa na niskie poczucie własnej wartości u dzieci z niepełnosprawnością motoryczną?

• Brak kontaktu z rówieśnikami

• Nadmierna aktywność fizyczna

• Wyłącznie potrzeba izolacji społecznej

• Zbyt wysokie oczekiwania względem dziecka

Jak można wspierać rozwój poznawczy dziecka z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną?

• Ograniczyć bodźce wzrokowe i słuchowe

• Skupić się wyłącznie na rehabilitacji ruchowej

• Wspierać percepcję i pamięć za pomocą organizacji materiału i powtórzeń

• Umożliwiać samodzielne zdobywanie wiedzy bez wsparcia nauczyciela

Co to jest kompensacja w przypadku osób z dysfunkcją wzroku?

• Ulepszanie wzroku przez technologię

• Zastępowanie uszkodzonego analizatora przez inne zmysłu

• Zwiększanie wrażliwości pozostałych zmysłów wrodzonymi zdolnościami

• Proces adaptacji środowiska dla osób niewidomych

Jakie zmysły odgrywają główną rolę kompensacyjną u osób niewidomych?

• Dotyk, słuch, węch

• Wzrok, dotyk, smak

• Smak, dotyk, zmysł kinestetyczny

• Słuch, wzrok, smak

Czym jest tzw. „zmysł przeszkód” u osób niewidomych?

• Umiejętnością unikania przeszkód dzięki analizatorowi wzrokowemu

• Mechanizmem wyostrzającym zmysł dotyku w przypadku zagrożenia

• Odczuwaniem przeszkody przez lekkie muśnięcia lub uścisk twarzy

• Korzystanie

Jak można skutecznie pomagać osobie niewidomej w poruszaniu się po nowym miejscu?

• Wyłącznie przez słowne wskazówki o orientacji przestrzennej

• Pozwalając osobie niewidomej chwycić ramię przewodnika

• Wskazując jej trasę za pomocą przedmiotów

• Zostawiając ją samą, by rozwinęła swoje zmysły

Jakie są podstawowe zasady komunikacji z osobami niesłyszącymi?

• Mówienie bardzo szybko, aby nie opóźniać rozmowy

• Krzyczenie, by zwiększyć szansę na zrozumienie

• Utrzymanie kontaktu wzrokowego, wyraźna artykulacja

• Pisanie każdego zdania na kartce