Pentaksiran dalam Sejarah

Konsep Pentaksiran Alternatif

• pentaksiran yang hanya bergantung kepada ujian bertulis atau peperiksaan semata-mata

• pentaksiran yang tidak hanya bergantung kepada ujian bertulis atau peperiksaan semata-mata

• pentaksiran yang tidak hanya bergantung kepada projek dan persembahan semata-mata

• pentaksiran yang hanya bergantung kepada pentaksiran berasaskan hands-on semata-mata

Yang manakah BUKAN jenis pentaksiran alternatif Sejarah?

• Pentaksiran Berasaskan Projek

• Pentaksiran Berasaskan Aktiviti Hands-On

• Pentaksiran Berasaskan Refleksi dan Perbincangan

• Penilaian Portfolio

• Pentaksiran Berasaskan Pemerhatian

Yang manakah BUKAN item dalam mentadbir ujian Sejarah?

• Modifikasi dan Pemurnian Item

• Menyemak soalan dengan pentadbir

• Menyediakan soalan

• Merancang ujian

Apakah maksud yang paling tepat bagi Pentaksiran Berasaskan Projek?

• Murid mengumpulkan hasil kerja mereka sepanjang tempoh tertentu untuk menunjukkan kemajuan dan pencapaian.

• Murid menjalankan aktiviti praktikal yang berkaitan dengan topik sejarah.

• Murid diberikan tugasan untuk menyiapkan satu projek berdasarkan tema atau topik tertentu dalam sejarah.

• Murid memberi pendapat atau refleksi mereka tentang topik yang dipelajari melalui diskusi atau penulisan.

• Murid dinilai melalui persembahan lisan atau visual mengenai sesuatu topik sejarah.

Mengapakah ujian rintis perlu dijalankan sekiranya terdapat keperluan?

• Untuk melihat tahap pencapaian murid.

• Untuk memastikan murid boleh menjawab soalan yang dibina dengan betul.

• Untuk menilai tahap kesukaran soalan.

• Untuk menilai kebolehfahaman soalan dan kesesuaian masa.

Yang manakah BUKAN kepentingan menganalisis item?

• Memastikan keberkesanan dan keadilan ujian.

• Mengizinkan seseorang pendidik memperbaiki mutu ujian

• Mengenal pasti masalah dalam pengajaran dan pembelajaran

• Memastikan murid mendapat markah 100 dalam setiap ujian yang dijalankan

Apakah kelebihan menjalankan Pentaksiran Berasaskan Refleksi dan Perbincangan?

• Membina kemahiran berfikir kritis.

• Membantu murid memahami topik secara mendalam melalui visualisasi.

• Mencerminkan perkembangan individu murid secara berterusan.

• Membina kemahiran penyelidikan dan kreativiti.

Yang manakah cara yang sesuai untuk menjalankan Pentaksiran Berasaskan Persembahan?

• Meminta murid membina model 3D seperti istana Melaka atau diorama suatu peristiwa.

• Meminta murid berbincang dalam kumpulan tentang kepentingan perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia.

• Meminta murid membuat lakonan semula peristiwa kemerdekaan negara.

• Meminta murid membuat rekod lawatan ke muzium atau tempat bersejarah.

Yang manakah TIDAK termasuk dalam item "menyediakan soalan" ujian?

• Membina Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

• Menggunakan Bahasa yang Mudah Difahami

• Menyediakan Kepelbagaian Bentuk Soalan

• Menentukan Objektif

Apakah tujuan analisis item dilakukan?

• Memastikan item/soalan yang dihasilkan sukar daripada aras kefahaman murid.

• Membolehkan penilaian kesesuaian item dilakukan dari segi kesukarannya, iaitu sama ada item terlalu mudah atau terlalu sukar bagi sesuatu kumpulan pelajar.

• Memastikan item/soalan yang dihasilkan sentiasa mampu dijawab dengan betul oleh murid.

• Mengenal pasti bilangan murid yang mampu mendapat gred A dalam ujian yang dijalankan.