Psychometria

Błąd pomiaru przy pomocy dowolnego testu:

• jest praktycznie niemożliwy do oszacowania

• można i należy oszacować jego wartość

• jest stały

• jest powiązany z wartością wyniku prawdziwego

Metoda badania stabilności bezwzględnej służy:

• oszacowaniu rzetelności na podstawie niezmienności odpowiedzi na poszczególne pozycje testowe

• oszacowaniu trafności na podstawie niezmienności odpowiedzi na poszczególne pozycje testowe

• oszacowaniu rzetelności na podstawie dwukrotnego badania tym samym testem tych samych osób w pewnym odstępie czasowym

• oszacowanie trafności na podstawie dwukrotnego badania tym samym testem tych samych osób w pewnym odstępie czasowym

Testy równoległe to testy, które:

• przeznaczone są do badania różnych cech, ale mają bardzo zbliżoną formę i zrealizowane są na tym samym materiale

• zawierają te same pozycje testowe, ale testy mierzą różne cechy

• zawierają te same pozycje testowe, ale ułożone są w różnej kolejności

• przeznaczone są do badania tej samej cechy w ten sam sposób z tym, że różnią się treścią pozycji testowych

Wysoka rzetelność pewnego testu mierzona metodą połówkową oznacza, że:

• test ma również wysoką trafność

• test ma również wysoką stabilność bezwzględną

• istnieje dodatnia korelacja pomiędzy połówkami testu

• istnieje ujemna korelacja pomiędzy połówkami testu

Wartość wskaźnika rzetelności może:

• mieć dowolną wartość dodatnią lub ujemną

• mieć dowolną wartość dodatnią

• zawierać się między wartościami od -1 do +1

• zawierać się między wartościami od 0 do +1

Wyniki testu o niskiej rzetelności:

• obciążone są dużym błędem systematycznym

• obciążone są dużym błędem losowym

• obciążone są małym błędem losowym

• obciążone są małym błędem systematycznym

Pewna teoria psychologiczna przewiduje, że cecha A współwystępuje z cechą B. W trakcie tworzenia testu przeznaczonego do pomiaru cechy A okazało się, że wyniki tego testu ujemnie korelują z testem przeznaczonym do pomiaru cechy B. Oznacza to, że:

• test przeznaczony do pomiaru cechy A ma zadowalającą trafność czynnikową

• test przeznaczony do pomiaru cechy A ma niezadowalającą trafność treściową

• test przeznaczony do pomiary cechy A ma zadowalającą trafność prognostyczną

• test przeznaczony do pomiaru cechy A ma niezadawalającą trafność teoretyczną

W której z poniższych sytuacji informacja o trafności diagnostycznej testu jest szczególnie istotna?

• określenie przynależności do danej kategorii zaburzeń psychicznych

• przewidywanie powodzenia kandydatów w przyszłej pracy

• sprawdzenie słuszności pewnego hipotezy teoretycznej

• diagnoza przyczyn trudności w nauce szkolnej

Studenci uzyskali niskie wyniki w pewnym egzaminie, gdyż pytania składające się na test egzaminacyjny dotyczyły bardzo specyficznych zagadnień i nie były reprezentowane dla całości zagadnień omawianych w trakcie wykładu. W tej sytuacji test egzaminacyjny miał:

• niską rzetelność

• niską trafność treściową

• niską trafność fasadową

• niską trafność diagnostyczną

Jakie założenia musi spełniać rozkład wyników surowych testu, aby możliwe było wykorzystanie którejś ze skal standardowych do przeliczania wyników tego testu?

• rozkład wyników powinien być symetryczny

• nie są konieczne żadne założenia dotyczące rozkładu

• rozkład wyników powinien być normalny

• rozkład wyników może być skośny