Campo Multiplicativo

¿Cuentas versus problemas?

• Los niños deben aprender cuentas primero.

• Los problemas son ejercicios de aplicación.

• Es necesario convertir problemas en objeto de trabajo.

• Las cuentas se deben enseñar de forma aislada.

¿Hay que enseñar a los niños a "hacer las cuentas" o se los deja inventar modos de resolverlas?

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¿Cómo enseñarles a los alumnos entonces a resolver operaciones sin apelar inicialmente a la comunicación de los pasos del algoritmo convencional?

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¿Cómo hacerlos avanzar en sus procedimientos una vez que han conseguido desplegarlos?

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En una bolsa hay 4 caramelos. ¿Cuántos caramelos habrá en 3 bolsas iguales?

• 12

• 10

• 8

• 6

En 2 bolsas hay 8 caramelos ¿Cuántos caramelos habrá en 3 bolsas iguales?

• 12

• 10

• 9

• 6

¿Qué tipo de problema es el problema anterior?

• Problema de proporcionalidad.

• Problemas de composición de medidas.

• Problemas de regla de tres.

• Problemas del campo aditivo.

Cada caja de clavos posee 2.440 unidades. Calcular cuántos clavos habrá en un camión que transporta 346 cajas.

• 844.240

• 1.000.000

• 500.000

• 800.000

Una torre de 29 pisos tiene 16 departamentos por piso. ¿Cuántos departamentos tiene en total la torre?

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Victoria está preparando una fiesta de disfraces y quiere ayudar a sus invitados a diseñar los disfraces de payasos. Si tiene cinco chaquetas, cuatro pantalones, dos pares de zapatos y tres gorros todos distintos, averiguá cuántos disfraces diferentes se pueden formar.

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