TOPIK 4 EDUP3163

Apakah tujuan utama Teori Keprihatinan (Concerns Theory) yang dikemukakan oleh Fuller (1969) ?

• Menilai prestasi guru di dalam bilik darjah

• Menjelaskan persepsi, kebimbangan, masalah, ketidakpuasan, dan kepuasan yang dialami oleh guru

• Mengukur pencapaian murid dalam pembelajaran

• Menentukan keberkesanan kaedah pengajaran moden

Peringkat kedua dalam Teori Keprihatinan Fuller (1969) menekankan kepada...

• Keprihatinan terhadap kemandirian diri

• Keprihatinan terhadap impak

• Keprihatinan terhadap tugas

• Keprihatinan terhadap pentadbiran

Manakah berikut adalah usaha guru dalam peringkat keprihatinan terhadap tugas ?

• Mengelakkan penggunaan teknologi dalam pengajaran

• Mengabaikan maklum balas pelajar

• Mencuba pelbagai strategi, kaedah, dan teknik yang berkesan dalam P&P

• Fokus kepada pembangunan diri tanpa melibatkan pelajar

Apakah fokus utama guru pada peringkat keprihatinan terhadap impak ?

• Meningkatkan kemahiran diri dalam pengurusan bilik darjah

• Memberi perhatian terhadap perkembangan dan pencapaian pelajar

• Membina hubungan baik dengan rakan sekerja

• Menguasai teknik-teknik pengajaran baharu

Bagaimanakah guru biasanya mengatasi cabaran dalam meningkatkan impak pengajarannya ?

• Dengan bergantung sepenuhnya kepada bahan rujukan sedia ada

• Dengan mengabaikan maklum balas pelajar

• Dengan membuat inovasi dalam pengajaran dan cuba menyelesaikan masalah secara kreatif

• Dengan mengikuti arahan tanpa membuat sebarang perubahan

Siapakah yang mengemukakan lima peringkat perkembangan guru pada tahun 1986?

• David Berliner

• Sani dan Norzaini

• Carter dan Cushing

• Trotter

Antara berikut, yang manakah merupakan peringkat tertinggi dalam perkembangan guru menurut Trotter (1986)?

• Peringkat Pakar

• Peringkat Novis

• Peringkat Mahir

• Peringkat Cekap

Berdasarkan model peringkat perkembangan guru KPM (Khair, 2007), berapakah jumlah peringkat perkembangan yang terdapat dalam model ini?

• 4

• 5

• 6

• 7

Apakah gred permulaan bagi seorang Pegawai Perkhidmatan Pendidikan?

• DG 41

• DG 44

• DG 48

• DG 52

Guru yang menyandang gred DG54 memainkan peranan sebagai...

• pelaksana

• mentor

• peneraju perubahan

• pemikir strategik