SHARING PPG 2025 - BK

Anda mendapatkan laporan dari peserta didik bahwa ada teman-temannya yang melakukan perundungan. Anda sendiri tidak pernah melihat secara langsung, sehingga ingin melakukan penyelidikan terlebih dahulu. Di sisi lain, guru-guru mendesak Anda untuk segera mengambil tindakan. Sebagai guru BK di sekolah itu, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan dalam menyelesaikan masalah tersebut?

• Memahami pentingnya melakukan wawancara lebih lanjut kepada beberapa peserta didik

• Langsung memberikan sanksi kepada para peserta didik yang telah dilaporkan

• Menggunakan beberapa instrumen seperti wawancara dan observasi untuk memverifikasi laporan itu

• Berupaya menggunakan angket perundungan yang telah biasa digunakan di sekolah

• Mengajak guru-guru lain untuk ikut mengamati perilaku dan mewawancarai peserta didik

Seorang peserta didik mendatangi Anda di ruang BK. Ketika Anda menanyakan tentang permasalahan yang dihadapi, ia hanya menunduk sambil menangis. Sebagai konselor, Anda ingin membantunya, namun saat itu Anda memiliki tugas membuat laporan yang harus dikumpulkan dengan segera. Apa yang Anda lakukan bila menghadapi situasi seperti di atas?

• Membiarkannya menangis sambil memberikan dukungan emosional

• Menunggu ia lebih tenang sembari mengerjakan laporan

• Menenangkannya sambil mencari rekan lain untuk membantu membuat laporan

• Memintanya untuk datang lagi jika ia sudah mampu meredakan emosinya

• Berpikir tentang cara untuk membuatnya dapat bercerita dalam waktu singkat

Setelah pandemi banyak guru yang mengeluhkan tentang sikap peserta didik yang pasif dan kurang percaya diri saat di kelas. Selaku guru BK SMP tersebut, Anda sebenarnya sudah mencoba memanggil beberapa peserta didik yang dikeluhkan secara satu persatu, namun tidak tampak adanya perubahan. Anda berencana melakukan diskusi secara klasikal dengan mereka, namun merasa tidak yakin karena belum pernah memiliki pengalaman terkait hal itu sebelumnya. Tindakan apa yang Anda lakukan ketika mendapatkan masalah seperti kasus tersebut?

• Memberikan ceramah tentang tugas-tugas perkembangan remaja yang harus dicapai oleh mereka

• Merasa tertantang untuk menemukan materi yang dapat membuat diskusi berlangsung secara optimal

• Memilih sebuah kasus tentang remaja yang kurang percaya diri dan meminta mereka berpendapat dalam satu kelompok besar

• Menyediakan beberapa kasus tentang remaja yang rendah diri untuk didiskusikan di kelompok kecil lalu dibahas di kelas besar

• Mencoba mencari ide tentang materi kepercayaan diri untuk didiskusikan dengan peserta didik

Di awal tahun ajaran, Anda membagikan kuesioner untuk mengetahui kesiapan karir peserta didik. Ternyata masih banyak diantara mereka yang kebingungan dengan rencana karirnya. Anda akan melakukan bimbingan klasikal terkait hal ini, namun ragu apakah akan efektif karena beragamnya kondisi ketidaksiapan peserta didik. Apa yang akan Anda lakukan sebagai guru BK, ketika menemui situasi tersebut?

• Mencoba menyesuaikan cakupan materi bimbingan klasikal dengan tahapan perkembangan karir di usia remaja

• Menyadari perlunya materi bimbingan yang berfokus pada strategi meningkatkan kesiapan karir yang lebih efektif

• Menetapkan fokus bimbingan klasikal pada materi yang membantu untuk mampu memilih karir berdasarkan bakat dan minat

• Mencoba menyesuaikan cakupan materi bimbingan klasikal dengan tahapan perkembangan karir di usia remaja

• Menetapkan materi bimbingan klasikal dengan mempertimbangkan keragaman peserta didik dan masukan guru kelas

Anda diminta oleh Kepala Sekolah untuk menyelidiki kasus perkelahian beberapa peserta didik dengan peserta didik sekolah lain, melalui prosedur wawancara. Ada cukup banyak peserta didik yang harus Anda wawancarai di dalam kasus tersebut. Kepala sekolah hanya memberikan waktu satu minggu, padahal Anda juga sedang mengerjakan tugas-tugas lain yang sama pentingnya. Jika menemui situasi tersebut, apa yang akan Anda lakukan sebagai guru BK?

• Bernegosiasi dengan kepala sekolah untuk dapat memberikan waktu tambahan dalam melakukan wawancara

• Memikirkan cara asesmen yang lebih efektif digunakan daripada wawancara, sesuai tenggat waktu yang ada

• Mengajak guru lain untuk ikut membantu melakukan wawancara dengan mengadakan briefing terlebih dahulu

• Tetap melakukan wawancara yang diminta kepala sekolah hingga tenggat waktu yang diberikan

• Menyadari bahwa asesmen dengan wawancara tidak akan efektif karena keterbatasan waktu yang ada

Guru piket melaporkan bahwa ada salah satu peserta didik yang sering datang terlambat ke sekolah. Sebagai guru BK, Anda mengkhawatirkan kondisi ini dikarenakan peserta didik tersebut sudah berada di kelas 9. Sebenarnya Anda sudah pernah menegur peserta didik ini, namun belum ada perbaikan atas perilakunya. Bagaimana Anda mengambil sikap bila berada pada situasi ini?

• Melakukan wawancara dan memberi kuesioner yang dapat mengungkap masalahnya

• Berupaya memanggil peserta didik tersebut untuk diwawancarai di ruang BK

• Menyarankan kepada orangtua untuk memindahkan ke sekolah lain demi kebaikan bersama

• Bermaksud untuk menggali informasi lebih lanjut namun masih mencari waktu yang tepat

• Mewawancara peserta didik dan memanggil orangtua untuk memahami latar belakang keluarganya

Ketika memberikan materi tentang karir di kelas, secara tidak sengaja Anda menemukan informasi bahwa ada beberapa peserta didik yang melakukan tindakan melukai diri sendiri ketika tertekan. Anda menyadari bahwa fenomena itu merupakan salah satu isu kesehatan mental yang krusial. Di sisi lain, Anda sebenarnya belum memahami seberapa luas permasalahan itu terjadi. Jika Anda menjadi guru BK di sekolah tersebut dan menemui kasus serupa, apa tindakan Anda?

• Membahas isu kesehatan mental dalam bentuk kelompok diskusi kecil

• Berupaya melakukan tanya jawab di kelas meski menyadari tidak semua bersedia terbuka

• Tetap membuat rencana bimbingan klasikal bila waktunya memungkinkan

• Merencanakan konseling yang bersifat individual di semester berikutnya

• Melakukan bimbingan klasikal dengan melibatkan brainstorming terlebih dahulu

Sejak kelas 8 semester awal, Ana menunjukkan penurunan hasil belajar. Ketika Anda mengajak berbicara, Ana menyampaikan bahwa Anda tidak akan dapat membantunya karena permasalahannya sangat kompleks. Ana sangat tertutup dan enggan membahas hal tersebut, padahal Anda ingin membantunya. Sebagai konselor sekolah, apa tindakan Anda saat menghadapi situasi di atas?

• Mendorong Ana untuk mengungkapkan permasalahannya secara perlahan

• Membiarkan Ana mencoba menyelesaikan permasalahannya sendiri

• Mencoba memahami pernyataan Ana sebagai ungkapan kesedihannya

• Terus melakukan pendekatan secara personal sambil bekerjasama dengan guru kelas

• Tidak memaksanya untuk terus bercerita, namun berupaya menunjukkan empati

Beberapa orangtua menemui Anda dan menyampaikan bahwa putra-putri mereka mengalami adiksi game online sehingga tugas-tugas sekolah pun terbengkalai. Anda sebenarnya tidak begitu yakin apakah peserta didik yang dimaksud memang benar-benar sampai pada level adiksi atau belum, meski demikian Anda berencana menggunakan prosedur asesmen yang mungkin dapat membantu Anda memahami persoalan itu. Sebagai guru BK, bagaimana Anda menyikapi hal ini?

• Mencari kuesioner yang sudah tersedia di sekolah dan sering digunakan sebelumnya

• Meragukan bahwa kuesioner dapat memberikan informasi yang banyak

• Membuat pedoman observasi yang dapat digunakan orangtua, selain melakukan asesmen dengan kuesioner

• Mencoba mencari metode asesmen lain (selain kuesioner) yang lebih relevan

• Mempertimbangkan penggunaan wawancara sebagai asesmen tambahan, selain kuesioner

Anda diminta untuk melakukan bimbingan klasikal dan menetapkan fokus materi yang akan dibahas. Kebetulan saat ini kasus bunuh diri di kalangan remaja semakin meningkat. Hal ini menjadi perhatian Anda yang merupakan guru BK di sebuah sekolah menengah. Anda tahu bahwa harus dilakukan tindakan preventif sebelum semakin banyak korban, namun Anda merasa tidak memiliki latar belakang keilmuan yang cukup tentang hal ini. Apa yang Anda lakukan?

• Berkonsultasi dengan psikolog sebagai dasar pembuatan materi

• Menyusun materi tentang isu-isu kesehatan mental remaja

• Berupaya menjadikan kasus bunuh diri sebagai bahan diskusi dengan peserta didik

• Memikirkan materi yang paling sesuai dengan fenomena tersebut

• Melakukan bimbingan klasikal di tema lain yang Anda kuasai dengan baik