Дефектология 1-2 сабақ

Бұл мәселе «Дефектологияның» зерттеу объектісі

• Ерекшеліктері бар балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мәселелері
• Адамның ішкі жан дүниесін зерттейді
• Ақыл-есі дұрыс және мүмкіндігі зор баланы
• Жалпы тәрбиелеу мен оқытудың заңдылықтарын

Ми қыртысының минималды, функционалды зақымдалуы немесе баланың ұзақ мерзімде әлеуметті депривацияға ұшырауы салдарынан болатын бұзылыстың түрі

• Зияттың зақымдалуы
• Психикалық дамудың тежелуі
• Деменция
• Есту қабілетінің бұзылыстары

1994 жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының (ДДҰ) топтастырған зият зақымдалуының деңгейлері:

• Жеңіл, қалыпты, жүйелі, ортақ
• Орташа, төмен, жоғары, деңгейлі
• Қалыпты, ауыр, төмен, жеңіл
• Жеңіл, орташа, ауыр, терең

Зияты зақымдалған балаларға қабылдау мен сезіну сапасын жоғарылатудың негізгі жолы

• Ойын әрекетін дамыту
• Құрдастарымен қарым-қатынас жасау
• Сөйлеу тілін қалыптастыру
• Айналаны тану

ПДТ тұлғалардың психогендік тип түрі

• Ұзақ уақытқа созылған жұқпалы аурулар, аллергиялық күйлер, туа және жүре пайда болған кемістіктер
• Соматикалық әлсіздіктермен көзге түседі
• Тәрбиедегі теріс әсердің салдарынан болады, баланың жеке тұлғасы дұрыс қалыптаспайды
• Эмоционалды ерікті санасы ерте кезде тоқтап қалған

Зияты зақымдалған балалардың есте сақтауының ерекшелігі

• Логикалық
• Ырықсыз
• Ырықты
• Ұзақ мерзімді

Ұзаққа созылған инфекциялар, аллергиялық күйлер, туа біткен немесе жүре пайда болған соматикалық кемшіліктер, астения себеп болатын тежеле даму түрі:

• Психогендік ПДТ
• Соматогендік ПДТ
• Ақыл ой кемістігі

ПДТң бұл нұсқасы ақыл-ой кемістігіне ұқсас:

• Психикадағы және дене бітіміндегі инфантилизм
• Органикалық инфантилизм
• Церебралдық органикалық ПДТ

Л.С.Выготскийдің пікірінше кемақыл балалардың өзін өзі бағалауы тым жоғары бағалауына не себеп:

• Сыни ойлаудың болмауы
• Тәрбие әдісінің төмендігі
• Психогендік факторлардың әсері

Тәрбиедегі жағымсыз жағдайлар себеп болатын тежеле даму түрі:

• Ақыл-ой кемістігі
• Психогендік ПДТ
• Соматогендік ПДТ