Jum'at

Pada model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, langkah penting yang dilakukan setelah siswa memahami tujuan pembelajaran adalah:

• Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan materi secara mendalam

• Siswa melakukan eksplorasi mandiri terhadap materi yang diberikan

• Guru melakukan evaluasi akhir terhadap hasil belajar siswa

• Siswa menghafal materi yang telah dijelaskan oleh guru

Salah satu prinsip utama dalam Kurikulum Merdeka adalah "berpusat pada peserta didik." Hal ini berarti bahwa pembelajaran harus...

• Terfokus pada kemampuan guru untuk menyampaikan materi

• Menyesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan bakat siswa

• Menggunakan satu metode pembelajaran yang sama untuk semua siswa

• Berorientasi pada hasil ujian akhir semata

Pak Thalhah ingin mengetahui sejauh mana siswa memahami dan mampu mempraktikan tata cara wudhu yang benar. Untuk itu pak Thalhah memilih metode penilaian yang memungkinkan siswa melakukan tindakan nyata di hadapan guru, dapat mengamati secara langsung urutan, ketepatan, bacaan niat dan kesesuaian gerakan. Metode penilaian yang paling tepat digunakan pak Thalhah adalah….

• Essay

• Tes praktik

• Jurnal

• Demonstrasi

• Tes lapangan

Seorang siswa menyadari bahwa ia kesulitan memahami materi tertentu meskipun telah mempelajarinya dengan metode membaca mandiri. Menggunakan prinsip refleksi diri dalam Kurikulum Merdeka, langkah terbaik yang dapat diambil oleh siswa tersebut adalah : Pembiasaan shalat berjamaah

• Terus membaca mandiri hingga materi tersebut dipahami sepenuhnya

• Meminta guru untuk memberikan lebih banyak tugas terkait materi tersebut

• Mencari metode belajar lain, seperti berdiskusi dengan teman atau mencoba praktik langsung

• Menyerah dan beralih ke materi lain yang lebih mudah dipahami

Pada suatu pembelajaran PAI, peserta didik hilir mudik menanyakan penyelesaian masalah suatu soal kepada temannya, namun tidak ada temannya yang membantu. Guru pun membiarkannya sampai pembelajaran berakhir. Berdasarkan deskripsi data hasil observasi tersebut, apa refleksi yang paling tepat . . . .

• Guru menjelaskan penyelesaian masalah kepada peserta didik yang kesulitan tersebut

• Menyemangati teman lain agar menyelesaikan masalah sesuai dengan keperluannya sendiri

• Membiarkan peserta didik sampai menemukan solusi sendiri selain dari temannya

• Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca referensi

• Membuat kelompok diskusi agar terjadi kerja sama kelompok

Pak Zainal merupakan seorang guru PAI kelas VII. Pada saat mengajarkan materi tentang Iman kepada Allah جل جلاله, beliau mengawalinya dengan memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang iman kepada Allah جل جلاله , kemudian menjabarkan tentang makna al-Asmau al-husna. Setelah itu Pak Zainal memberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang hikmah iman kepada Allah جل جلاله melalui al-Asmau al-husna, serta bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi ajar yang diajarkan oleh Pak Zainal tersebut disusun berdasarkan struktur pengetahuan ….

• Metakognitif

• Konseptual

• Prinsip

• Prosedural

• Faktual

Perhatikan pernyataan ciri pembelajaran holistik berikut ini!

1) Tujuan pembelajaran holistik adalah terbentuknya manusia seutuhnya dan masyarakat seutuhnya.

2) Materi pembelajaran holistik mengandung kesatuan pendidikan jasmani-ruhani, mengasah kecerdasan intelektual-spritual-emosional kesatuan materi pendidikan pribadi-sosial-ketuhanan.

3) Materi pembelajaran holistic menekan pada pemahaman secara kontekstual

4) Evaluasi Pendidikan holistik mementingkan tercapainya perkembangan anak didik dalam bidang penguasaan ilmu.

5) Media pembelajaran menekankan aspek psikomototik

Dari pernyataan tersebut yang merupakan pembelajaran holistik ditunjukkan nomor …

• (3), (4) dan (4)

• (1), (2) dan (4)

• (1), (2) dan (3)

• (2), (4) dan (5)

• (1), (3) dan (4)

Siswa SD kelas akhir diberikan target untuk dapat mengerjakan sholat sesuai dengan rukun-rukunnya namun masih perlu pembiasaan disekolah maupun dirumah.

Tekhnik penumpulan data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah . . . .

• Studi lapangan

• Studi kasus

• Wawancara

• Observasi

• Triangulasi

Soal-soal yang dibuat dengan mempertimbangkan KI, KD dan indikator maka disesuaikan pula tes yang akan diberikan untuk melihat capaian pembelajaran yang dilakukan.

Membuat deskripsi hasil capaian siswa dalam soal unjuk kerja biasa menggunakan . . . .

• Skala Nominal

• Skala Ordinal

• Skala Verbal

• Skala Interval

• Skala Rating

Pada pelajaran Fiqih materi Wali Songo pada siswa kelas 4 SD, ada beberapa siswa mendapatkan nilai mencapai/melampaui KKM yaitu 70, ada beberapa siswa yang lebih cepat menyelesaikan tugas belajarnya dari teman-teman yang lain, sehingga guru berinisiatif untuk memberikan tambahan pengetahuan dan keterampilannya.

Kegiatan ini disebut...

• Akselerasi

• Pengayaan

• Remedial

• Pemberian Tugas

• Kelas tambahan