Batch 1 no. 101-120

Pada masa bani Abbasiyah proses pengembangan peradaban yang dibangun begitu cepat membawa perubahan besar bagi perkembangan peradaban ilmu pengetahuan selanjutnya. Bani Abbasiah eksis selama 505 tahun dan diperintah oleh 37 khalifah dengan mampu menciptakan peradaban yang menjadi kiblat dunia pada saat itu, peradaban yang dikenang sepanjang masa. Beberapa faktor yang mendukung dalam perkembangan dakwah dan perluasan wilayah pada masa Bani Abbasiyah, yaitu kecuali . . .

• Abu Abbas As-Saffah sebagai pendiri Bani Abbasiyah memiliki masa kepemimpinan yang mampu menciptakan suasana dan kondisi Abbasiyah yang steril dari keruntuhan Bani Umayyah sebagai lawan politik yang baru dikalahkan dan dikuasainya.

• Masyarakat Bani Abbasiyah saat itu merupakan kaum pemalas yang hanya membanggakan sejarah.

• Motivasi belajar menjadi pendorong gairah masyarakat untuk belajar. Masyarakat mendatangi tempat-tempat belajar seperti kuttab dan madrasah maupun perguruan tinggi seperti universitas.

• Khalifah Harun ar-Rasyid terkenal sebagai khalifah yang sangat cinta pada ilmu pengetahuan, baik belajar maupun dalam hal membangun fasilitas belajar, seperti sekolah, perpustakaan, menyediakan guru, dan membentuk gerakan terjemahan.

• Ekspansi kekuasaan yang merujuk pada pemerintahan sistem dinasti membuat Bani Abbasiyah kuat dan bertahan dalam peperangan perluasan wilayah.

Model rambut yang sedang menjadi tren sering kali tidak sesuai dengan tata tertib sekolah. Pada beberapa sekolah dilakukan tindakan razia dan mencukur rambut siswa. Tindakan yang dilakukan oleh guru agar siswa termotivasi tampil rapi adalah . . . Tindakan yang dilakukan oleh guru agar siswa termotivasi tampil rapi adalah . . .

• Menyelenggarakan seminar dengan narasumber ahli penampilan.

• Melakukan seleksi Duta Sekolah.

• Memberi penghargaan siswa disiplin berpenampilan pada saat upacara.

• Menyediakan kios cukur rambut di kantin sekolah.

• Menghadirkan alumni yang melanjutkan pendidikan ke sekolah kedinasan.

Al-Ihtimal (ketahanan dalam bekerja) merupakan salah satu turunan dari Quwwah Al-Ghadhab yang aktualisasinya akan membuahkan kebahagiaan bagi dirinya dan orang lain. Dengan potensi ini manusia dapat melakukan berbagai perilaku positif yang diridhoi Allah SWT. Berikut ini yang merupakan perwujudan konkret dari sikap Al-Ihtimal adalah . . .

• Berani bertanggung jawab menahan diri dalam menjalankan tugas meski dirasa sangat berat.

• Rela berkorban demi menolong orang-orang yang teraniaya walaupun terkadang membahayakan dirinya.

• Berani mengambil segala bentuk risiko atas sikap dan perilaku yang ditunjukkannya kepada masyarakat.

• Mampu menunjukkan sikap saling tolong-menolong untuk meringankan penderitaan sesama warga negara.

• Berani memerangi maksiat dengan tangannya sendiri sebagai bentuk tanggung jawab moral sosialnya.

Berkembangnya Islam di Benua Australia salah satunya adalah karena datangnya para penunggang unta yang disebut "Cameleers" yang datang dari Pakistan dan Afghanistan sekitar tahun 1870-1920 dan mereka cukup lama tinggal di sana. Berkaitan dengan perkembangan dan dakwah Islam, hal terpenting dari keberadaan kelompok "Cameleers" tersebut adalah adanya pengaruh yang bersifat . . .

• Spiritual

• Kolonial

• Komersial

• Material

• Industrial

Sejalan dengan diperolehnya hak asasi oleh setiap warga negara untuk mendapatkan informasi, guru juga dituntut untuk menjalankan kewajiban asasinya. Dalam pembelajaran, guru dapat mengembangkan tindakan . . .

• Meneliti kebenaran informasi sebelum mengirim informasi tersebut kepada pihak lain.

• Informasi dirujuk melalui pendapat pejabat negara dan tokoh masyarakat yang dipercaya.

• Menghentikan penyebaran informasi karena informasi yang sama telah banyak beredar.

• Mengirim informasi untuk diketahui banyak orang sehingga dapat dibuktikan kebenarannya.

• Informasi yang dikirim kepada pihak lain tidak melanggar perundang

Fungsi hadits di antaranya adalah ta’kid, yaitu memperkuat dan mempertegas apa yang Allah SWT firmankan dalam Al-Qur’an. Terkait firman Allah SWT dalam QS. Ad-Dhuha (93):9

فَلاَ تَقْهَرْ ٱلْيَتِيمَ

Kemudian sabda Rasulullah SAW:

أَنَا وَكَافِلُ ٱلْيَتِيمِ فِي ٱلْجَنَّةِ

Fungsi hadits tersebut terhadap ayat Al-Qur'an adalah . . .

• Ayat Al-Qur'an melarang menghardik anak yatim, hadits Nabi menghapus hukum menghardik.

• Al-Qur'an melarang menghardik anak yatim, kemudian hadits Nabi memperkuat dan memperjelas bahwa seharusnya ada yang menanggung kehidupan anak yatim.

• Ayat Al-Qur'an membolehkan untuk mengurus harta anak yatim, hadits Nabi menghapus hukum tersebut.

• Ayat Al-Qur'an tidak menjelaskan kenapa anak yatim tidak boleh dihardik, hadits Nabi memperkuat bahwa menghardik tersebut perbuatan tercela.

• Ayat Al-Qur'an melarang untuk memperlakukan buruk anak yatim, hadits Nabi memperkuat hukum terhadap anak yatim harus dijadikan anak asuhnya.

Bagi seorang guru, motivasi menjadi pendidik mempengaruhi perilaku pendidik pada saat melaksanakan proses pendidikan. Motivasi ini dapat termanifestasikan pada kemampuan dalam . . . Motivasi ini dapat termanifestasikan pada kemampuan dalam . . .

• Menguasai konten materi pelajaran.

• Memilih desain dan media pembelajaran.

• Mengevaluasi hasil belajar.

• Menguasai metode pembelajaran.

• Menerima peserta didik apa adanya.

Guru bertanggung jawab mengembangkan kemampuan dan seni mengajar sehingga menarik perhatian siswa. Pada saat guru melihat siswa tidak memperhatikan pembelajaran, maka yang perlu dilakukan adalah . . .

• Mengajak peserta didik melakukan aktivitas bersama.

• Mengatur intonasi suara untuk menarik perhatian.

• Menggunakan nama siswa sebagai contoh penjelasan.

• Menegur peserta didik untuk memperhatikan.

• Mengajukan pertanyaan pada peserta didik.

Di antara sasaran terpenting dari survei karakter adalah . . .

• Kegiatan ko-kurikuler sekolah.

• Kegiatan intrakurikuler sekolah.

• Kelengkapan sarana dan prasarana sekolah.

• Profil Pelajar Pancasila.

• Kegiatan ekstrakurikuler sekolah.

Selama masa Covid, proses pembelajaran di sekolah banyak mengalami kendala dan gangguan, di antaranya adalah banyak siswa yang tertinggal materi, pembelajaran harus dilaksanakan secara online, dan pembelajaran tidak dapat dilaksanakan secara maksimal. Untuk mengatasi berbagai ketertinggalan tersebut, berikut ini faktor-faktor yang melahirkan kurikulum merdeka, yaitu kecuali . . .

• Adanya kebutuhan untuk mengembalikan hak dan kebebasan belajar pada siswa, sehingga mereka dapat tumbuh menjadi individu yang lebih kreatif dan inovatif.

• Adaptasi terhadap perkembangan dunia yang semakin cepat dan perubahan kebutuhan masyarakat yang memerlukan tenaga kerja yang fleksibel, kreatif, dan inovatif.

• Kurikulum 2013 dipandang tidak sesuai dengan perubahan zaman, dan terlalu memberikan beban yang besar bagi guru dan siswa.

• Penyederhanaan kurikulum yang dianggap terlalu padat dan membebani siswa, serta perlu adanya penekanan pada kemampuan berpikir kritis, komunikasi efektif, dan kerja sama.

• Meningkatkan kesadaran akan pentingnya pendidikan yang berbasis karakter dan kepekaan sosial, tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik