Aula de Literatura - compreensão textual

(UNESP) – Essa estrofe caracteriza-se por

• uma visão lírica mas amorosa do destino.

• uma visão exaltada das viagens marítimas.

• sua característica de narração fiel aos acontecimentos.

• um estilo melancólico, presente algumas vezes no poema.

Representante da ficção contemporânea, a prosa de Lygia Fagundes Telles configura e desconstrói modelos sociais. No trecho, a percepção do núcleo familiar descortina um(a)

• convivência frágil ligando pessoas financeiramente dependentes.

• tensa hierarquia familiar equilibrada graças à presença da matriarca.

• pacto de atitudes e valores mantidos à custa de ocultações e hipocrisias.

• tradicional conflito de gerações protagonizado pela narradora e seus tios.

A repetição de palavras é um dos traços constantes na obra de Clarice Lispector e remete à impossibilidade de descrever a experiência vivida. A repetição de “comer”, no trecho citado, sugere

• união de significados contrários, realizada para reforçar o sentido da palavra.

• realce de significado, obtido pela gradação de diferentes expressões articuladas em sequência.

• ausência de significação, em consequência do acréscimo de novas expressões relacionadas em cadeia

• equívoco no emprego do verbo, em consequência do acúmulo de significados relacionados em sequência.

No texto, o apelido dado ao personagem incorpora valores humanos relativos à sua

• generosidade em relação às demandas da comunidade onde vive.

• capacidade de desprendimento material e benevolência afetiva.

Nesse poema de Stela do Patrocínio, a singularidade da expressão lírica manifesta-se na

• representação da infância, redimensionada no resgate da memória.

• associação de imagens desconexas, articuladas por uma fala delirante

• expressão autobiográfica, fundada no relato de experiências de alteridade.

• transgressão à razão, ecoada na desconstrução de referências temporais

Na literatura de temática negra produzida no Brasil, é recorrente a presença de elementos que traduzem experiências históricas de preconceito e violência. No poema, essa vivência revela que o eu lírico

• incorpora seletivamente o discurso do seu opressor.

• submete-se à discriminação como meio de fortalecimento.

• engaja-se na denúncia do passado de opressão e injustiças.

• sofre uma perda de identidade e de noção de pertencimento.

A partir da intimação recebida pelo filho de 9 anos, a autora faz uma reflexão em que transparece a

• lição de vida comunicada pelo tenente

• predisposição materna para se emocionar

• atividade política marcante da comunidade.

• resposta irônica ante o discurso da autoridad

No texto, a autora propõe o uso metafórico da errata como recurso para

• assumir uma posição humilde diante da efemeridade da vida.

• evitar decisões equivocadas advindas da inexperiência.

• antecipar as consequências das nossas ações.

• rever atitudes realizadas no passado.