Crônicas - 8 ano

1- O que é cronica?

• a) textos fantásticos

• b) textos curtos sobre o cotidiano

• c) notícias

• d) textos longos com capítulos

2- Qual dessas definições pertence à cronica humorística?

• a) contém ironia e sarcasmo

• b) expõe detalhes de objetos, lugares, pessoas etc.

• c) expressa explicitamente as emoções

• d) diz respeito as noticiad

3) A linguagem utilizada nas crônicas é

• a) linguagem simples e objetiva

• b) linguagem formal

  l

• c) linguagem nao verbal

• d) linguagem complexa e objetiva

4- A palavra crônica vem do latim e refere-se a um registro de:

• a) eventos marcados pela água.

• b) eventos marcados pelo espaço.

• c) eventos marcados pelo tempo (cronológico).

• d) eventos marcados pelo autor.

5- Selecione a alternativa em que todos os elementos sejam inerentes às crônicas.

I. texto literário breve

II. em geral, é narrativo e sua trama é extraída do cotidiano

III. narrativa longa em prosa de algo que representa uma coletividade

• a) I e III

   

• b) II e III

   

• c) I e II

   

• d) todas as alternativas

TEXTO I - Os adolescentes e a solidão Há coisa pior que a solidão na adolescência? Parece que não, a julgar por uma pesquisa feita pela professora Oraides Regina Alves (Porto Alegre). A professora Oraides, como outros professores e professoras deste Estado, desenvolve, em condições nem sempre fáceis, um trabalho criativo e ao mesmo tempo revelador. Baseando-se numa reportagem da revista Nova Escola, ela perguntou aos alunos o que era, para eles, solidão. As respostas são interessantes porque falam muito sobre os jovens contemporâneos do Mamonas Assassinas. "Solidão é vir à aula na sexta-feira", diz Rodrigo, para quem, parece, todos os fins de semana são prolongados. "Sentir-se sozinho num túnel sem aquela luzinha no final, diz Giovani, a melhor descrição de estado depressivo que já vi. Vitor Hugo dá à sua resposta uma dimensão social: para ele, solidão "é ver que a fome e a miséria estão tomando conta do nosso país". Celiana, para quem solidão é "escrever poemas de amor e não ter a quem dar", vinga-se de destino: depois de brigar com o namorado, a melhor coisa é "caminhar de salto alto para incomodar os vizinhos do andar de baixo". Eu não gostaria de morar nesse edifício. O futebol também entra. Para Vitor Hugo, solidão é ser colorado, enquanto o Ederson, que, evidentemente, torce para o mesmo time, diz que se sente solitário quando tem de assistir a uma decisão do Grêmio sozinho. Ainda dentro do item jogos e esportes, o Roger diz que solidão é estar com o videogame queimado (e pelo tempo que funcionam, os videogames devem queimar muito). A propósito, o Everton tem uma velada queixa contra a Companhia de Energia Elétrica: ele sente solitário quando "está sozinho e falta luz". Há depoimentos comoventes. Solidão, diz a Tatiane, é "deitar na cama e beijar o travesseiro", ou, no plano familiar, "sentar a mesa e ver um único prato". Solidão, diz a Patrícia, é "saber que mais dia, menos dia, meus pais vão se separar". Solidão, diz Ederson, é "estar doente e ninguém vir lhe visitar"; "ter um pai que não liga a mínima para você", diz Mariana. "Acordar e não ter quem dizer bom-dia", acrescenta Odete. Solidão é triste em qualquer idade. Mas na adolescência parece ser pior. O mundo será melhor quando os adolescentes não mais se sentirem sós. (SCLIAR,Moacyr. Minha ,mãe não dorme enquanto eu não chegar (e outras crônicas). Porto Alegre:L&PM,2002.) Disponível em: https://folhetimavulso.blogspot.com/2013/06/moacyr-scliar-escreveu.html acesso: 08, abr. 2021.

6- O principal propósito comunicativo desse texto é

• a) criticar a forma contraditória como os adolescentes definem solidão.

• b) refletir sobre a relação que os jovens de hoje estabelecem com a solidão.

• c) divulgar os resultados de uma pesquisa sobre adolescência e solidão.

• d) promover uma discussão sobre o comportamento dos adolescentes.

7- No texto, a voz dos adolescentes contribui, principalmente, para

• a) garantir a veracidade dos resultados da pesquisa descrita.

• b) evidenciar o modo particular como cada um vivencia a solidão.

• c) esclarecer o posicionamento dos adolescentes sobre solidão.

• d) sustentar a ideia de que a solidão é própria da adolescência

8-  No fragmento “A professora Oraides, como outros professores e professoras deste Estado, desenvolve, em condições nem sempre fáceis, um trabalho criativo e ao mesmo tempo revelador. Baseando-se numa reportagem da revista Nova Escola, ela perguntou aos alunos o que era, para eles, solidão.”, o pronome destacado foi utilizado para substituir a .

• a) reportagem.

• b) alunos

• c) solidão.

• d) professora

A VELHA POBRE

Lá para os lados da Amazônia, tinha uma Velha Pobre que morava numa caverna na serra. Só saia às sextas-feiras pela meia-noite. Ela era a protetora dos campos. Muitos dizem que ela não gostava de ser chamada de velha, porque, na verdade, nunca envelheceu.

Aqueles que já a encontraram na serra, onde, aliás, raras pessoas já a viram, dizem que ela é linda, mas má.

Tinha, quando queria, uma voz doce e agradável. A cara jovem e linda. Os olhos grandes e brilhantes. Os cabelos pretos, sujos e desgrenhados cobriam o rosto. As mãos e os pés eram de velha. Enrugados e cheios de calos.

Trabalhava sem parar, mas vivia esfarrapada e suja. E todo mundo a chamava de velha pobre. Ela tinha muita vontade de ter filhos, mas não conseguia. Homem que passasse por sua caverna tinha que casar com ela. Se esse homem ficava com medo era transformado em pedra que rolava, rolava, até cair no precipício.

Se o homem aceitava casar, apesar da aparência de seus pés e mãos, ela mostrava o rosto escondido pelos cabelos sujos. Uma face de imensa beleza. Ela, então, tomava banho numa fonte de água pura com o fundo cheio de pedras preciosas. Quando mergulhava nessas águas, os pés e mãos da velha pobre se transformam: ficam jovens, belos e delicados. Seus cabelos tornavam-se limpos, macios e lustrosos e o homem podia ter a mais bela noiva do mundo.

Mas, depois de nove meses, se não nascia o filho, (e ele nunca nasceu) a velha pobre se transformava: voltava a ser suja e esfarrapada. Com os cabelos grudentos e as mãos e pés deformados de dar medo. Então, era melhor o homem fugir depressa. Devia correr muito, senão podia virar pedra. Se a velha não o alcançava, ficava na gruta gritando de ódio. Logo se formava, no rio mais próximo, um redemoinho enorme, engolindo tudo que passava por ele. Esse redemoinho, de uma forma mágica, era a cabeça da Velha Pobre.

 

Adaptação de Augusto Pessôa in BÁ E AS VISAGENS. Editora Escrita Fina. Disponível em: https://www.augustopessoa.com/contos-de-assombrao. Acesso em: 10 jan. 2025.

9- Analise o texto “A velha pobre” e escreva V para as informações verdadeiras e F para as falsas.

(    ) A protagonista da história é a Velha Pobre que vivia numa caverna.

(    ) A história é contada por um narrador personagem.

(    ) O clímax da história se dá quando o homem aceita se casar com a Velha Pobre.

•  

  a.                  F - V - V

• b.                  V - F - F

• c.                  V - F - V

• d.                  V - V - F

10. Nas narrativas, o personagem é um dos elementos que fazem parte das histórias. Chamamos de protagonista o personagem principal e, aos demais personagens, damos o nome de

• a.                  secundário(s).

• b.                  terciário(s).

• c.                  antagonista.

• d.                  observador.