Chức năng của nghiên cứu khoa học là:

mô tả, giải thích, tiên đoán, sáng tạo.

mô tả, phân tích, sáng tạo, báo cáo.

phân tích, tiên đoán, so sánh, báo cáo.

tìm hiểu, so sánh, can thiệp, đề xuất.

Chức năng mô tả của nghiên cứu khoa học bao gồm:

mô tả định tính, mô tả định lượng

mô tả định tính, mô tả định hướng

mô tả định hướng, mô tả định lượng

mô tả định hướng, mô tả chất lượng

Chức năng mô tả của nghiên cứu khoa học có vai trò là:

công cụ để nhận dạng thế giới, phân biệt được sự khác nhau về bản chất giữa sự vật này với sự vật khác.

công cụ để cải tạo thế giới, phân biệt được sự giống nhau về bản chất giữa sự vật này với sự vật khác.

công cụ để cải tạo thế giới, phân biệt được sự khác nhau về bản chất giữa sự vật này với sự vật khác.

công cụ để nhận dạng thế giới, phân biệt được sự giống nhau về bản chất giữa sự vật này với sự vật khác.

Chức năng mô tả định tính trong nghiên cứu là:

mô tả các đặc trưng về chất của sự vật

mô tả các đặc trưng về lượng của sự vật

mô tả các đặc trưng về chất lượng của sự vật

Chức năng mô tả định tính trong nghiên cứu là:

mô tả các đặc trưng về chất của sự vật

mô tả các đặc trưng về lượng của sự vật

mô tả các đặc trưng về chất lượng của sự vật

mô tả các đặc trưng về hướng của sự vật

Chức năng giải thích của nghiên cứu khoa học là:

làm rõ nguyên nhân sự hình thành, quy luật chi phối quá trình vận động của sự vật, hiện tượng nhằm đưa ra những thông tin về thuộc tính bản chất của sự vật.

tìm hiểu kết quả sự hình thành, quy luật chi phối quá trình vận động của sự vật, hiện tượng nhằm đưa ra những thông tin về thuộc tính bản chất của sự vật.

tìm hiểu nguyên nhân sự hình thành, quy luật chi phối quá trình vận động của sự vật, hiện tượng nhằm đưa ra những thông tin về thuộc tính bản chất của sự vật.

làm rõ kết quả sự hình thành, quy luật chi phối quá trình vận động của sự vật, hiện tượng nhằm đưa ra những thông tin về thuộc tính bản chất của sự vật.

Chức năng tiên đoán của nghiên cứu khoa học được thể hiện là:

dựa vào nhận thức về sự vật, hiện tượng và quy luật vận động của chúng để thực hiện các phép ngoại suy đưa ra những dự báo trong tương lai.

dựa vào nhận thức về sự vật, hiện tượng và quy luật vận động của chúng để thực hiện các phép nội suy đưa ra những dự báo trong tương lai.

dựa vào phán đoán về sự vật, hiện tượng và quy luật vận động của chúng để thực hiện các phép nội suy đưa ra những dự báo trong tương lai

dựa vào phán đoán về sự vật, hiện tượng và quy luật vận động của chúng để thực hiện các phép ngoại suy đưa ra những dự báo trong tương lai.

Tính chất khách quan của nghiên cứu khoa học được thể hiện là:

kết quả NCKH phải phản ánh một cách khách quan bản chất của sự vật, hiện tượng.

kết quả NCKH phải phản ánh một cách chủ quan bản chất của sự vật, hiện tượng.

phương pháp NCKH phải phản ánh một cách khách quan bản chất của sự vật, hiện tượng.

phương pháp NCKH phải phản ánh một cách chủ quan bản chất của sự vật, hiện tượng.

Tính tin cậy của nghiên cứu khoa học được thể hiện là:

kết quả được kiểm chứng, lặp lại nhiều lần đúng như kết quả do nhiều người khác nhau thực hiện, trong điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm hoàn toàn giống nhau.

kết quả được kiểm chứng, lặp lại nhiều lần đúng như kết quả do nhiều người khác nhau thực hiện, trong điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm khác nhau.

kết quả không được kiểm chứng, lặp lại nhiều lần đúng như kết quả do nhiều người khác nhau thực hiện, trong điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm khác nhau.

kết quả không được kiểm chứng, lặp lại nhiều lần đúng như kết quả do nhiều người khác nhau thực hiện, trong điều kiện quan sát hoặc thí nghiệm giống nhau.

Các tính chất của nghiên cứu khoa học là:

tính mới, tính tin cậy, tính thông tin, tính khách quan, tính rủi ro, tính thừa kế, tính cá nhân, tính phi kinh tế.

tính mới, tính tin cậy, tính thông tin, tính chủ quan, tính rủi ro, tính thừa kế, tính cá nhân, tính phi kinh tế.

tính mới, tính tin cậy, tính thông tin, tính khách quan, tính rủi ro, tính thừa kế, tính cá nhân, tính kinh tế.

tính mới, tính tin cậy, tính thông tin, tính khách quan.

Nghiên cứu cơ bản là:

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, chưa có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết vận dụng các quy luật của nghiên cứu cơ bản.

những nghiên cứu sử dụng một cách có hệ thống những kiến thức thu được từ việc nghiên cứu, nhằm tạo ra các hình mẫu, các vật liệu.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

Nghiên cứu ứng dụng là:

những NC thực nghiệm hoặc lý thuyết vận dụng các quy luật của NC cơ bản, đưa ra các kiến thức để xác định cách thức, biện pháp đáp ứng nhu cầu đã được đặt ra.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, chưa có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

những nghiên cứu sử dụng một cách có hệ thống những kiến thức thu được từ việc nghiên cứu, nhằm tạo ra các hình mẫu, các vật liệu.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

Nghiên cứu triển khai là:

những nghiên cứu sử dụng một cách có hệ thống những kiến thức thu được từ việc nghiên cứu, nhằm tạo ra các hình mẫu, các vật liệu hữu ích.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, chưa có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết vận dụng các quy luật của nghiên cứu cơ bản.

những nghiên cứu thực nghiệm hoặc lý thuyết nhằm phát hiện về bản chất và quy luật của các sự vật, hiện tượng, có ý định đặc biệt gì về ứng dụng.

Nghiên cứu phát triển khác nghiên cứu triển khai là:

Sản phẩm nghiên cứu có tính khả thi về kỹ thuật, không có tính khả thi về chính trị, kinh tế, xã hội.

Sản phẩm nghiên cứu không có tính khả thi về kỹ thuật, chính trị, kinh tế, xã hội.

Sản phẩm nghiên cứu có tính khả thi về kỹ thuật, chính trị, kinh tế, xã hội.

Sản phẩm nghiên cứu không có tính khả thi về kỹ thuật, có tính khả thi về chính trị, kinh tế, xã hội.

Nghiên cứu cơ bản thuần túy là:

Nghiên cứu chỉ nhằm mục đích tìm ra bản chất, quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có sự vận dụng vào hoạt động của con người.

Nghiên cứu có hệ thống một hiện tượng đặc biệt của tự nhiên.

Nghiên cứu đã dự kiến trước mục đích ứng dụng.

Nghiên cứu dựa trên các quan sát để thu thập số liệu, dữ kiện nhằm mục đích tìm hiểu, khám phá quy luật tự nhiên.

Nghiên cứu cơ bản định hướng là:

Nghiên cứu đã dự kiến trước mục đích ứng dụng.

Nghiên cứu có hệ thống một hiện tượng đặc biệt của tự nhiên.

Nghiên cứu chỉ nhằm mục đích tìm ra quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có sự vận dụng vào hoạt động của con người.

Nghiên cứu nền tảng là:

Nghiên cứu dựa trên các quan sát để thu thập số liệu, dữ kiện nhằm mục đích tìm hiểu, khám phá quy luật tự nhiên.

Nghiên cứu có hệ thống một hiện tượng đặc biệt của tự nhiên.

Nghiên cứu chỉ nhằm mục đích tìm ra quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có sự vận dụng vào hoạt động của con người.

Nghiên cứu đã dự kiến trước mục đích ứng dụng.

Nghiên cứu chuyên đề là:

Nghiên cứu có hệ thống một hiện tượng đặc biệt của tự nhiên.

Nghiên cứu chỉ nhằm mục đích tìm ra quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có sự vận dụng vào hoạt động của con người.

Nghiên cứu đã dự kiến trước mục đích ứng dụng.

Nghiên cứu dựa trên các quan sát để thu thập số liệu, dữ kiện nhằm mục đích tìm hiểu, khám phá quy luật tự nhiên.

Các loại hình nghiên cứu gồm có:

Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai.

Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai, nghiên cứu thử nghiệm.

Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai, nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu triển khai, nghiên cứu mô tả, nghiên cứu thử nghiệm.

Mục đích của nghiên cứu triển khai quy mô phòng thí nghiệm là:

Nhằm khẳng định kết quả sao cho ra được sản phẩm, hình mẫu, chưa quan tâm đến quy mô áp dụng.

Nhằm kiểm chứng kết quả sao cho ra được sản phẩm, hình mẫu, có quan tâm đến quy mô áp dụng.

Nhằm kiểm chứng kết quả sao cho ra được sản phẩm, hình mẫu, chưa quan tâm đến quy mô áp dụng.

Mục đích của nghiên cứu triển khai quy mô bán đại trà là:

Nhằm kiểm chứng giả thuyết về hình mẫu trên một quy mô nhất định, thường là quy mô bán đại trà.

Nhằm kiểm chứng giả thuyết về hình mẫu trên một quy mô nhất định, thường là quy mô đại trà.

Nhằm kiểm chứng kết quả về hình mẫu trên một quy mô nhất định, thường là quy mô đại trà.

Nhằm kiểm chứng kết quả về hình mẫu trên một quy mô nhất định, thường là quy mô bán đại trà.

Các giai đoạn của quy trình nghiên cứu là:

Lập kế hoạch, thu thập số liệu, phân tích số liệu, báo cáo kết quả.

Xác định vấn đề nghiên cứu, thu thập số liệu, phân tích số liệu, báo cáo kết quả.

Xác định vấn đề nghiên cứu, viết mục tiêu nghiên cứu, phân tích số liệu, báo cáo kết quả.

Lập kế hoạch, viết mục tiêu nghiên cứu, phân tích số liệu, báo cáo kết quả.

Các nội dung của bước lập kế hoạch trong quy trình nghiên cứu là:

Xác định vấn đề nghiên cứu, trình bày mục tiêu. Định nghĩa các khái niệm và biến số. Đọc và trích dẫn tài liệu mô tả thiết kế nghiên cứu cách thức thi thập số

Xác định kết quả nghiên cứu, trình bày mục đích, định nghĩa các khái niệm và biến số. Đọc và trích dẫn tài liệu, mô tả cách thức thu thập số liệu.

Xác định mục đích nghiên cứu, trình bày mục tiêu. Đọc và trích dẫn tài liệu, mô tả thiết kế nghiên cứu, mô tả cách thức thu thập số liệu.

Xác định vấn đề nghiên cứu, trình bày kết quả. Đọc và trích dẫn tài liệu, mô tả thiết kế nghiên cứu, mô tả cách thức thu thập số liệu.

Các nội dung của bước thu thập số liệu trong quy trình nghiên cứu là:

Tiếp xúc với cơ quan và đối tượng nghiên cứu, tiến hành thu thập số liệu, kiểm tra giám sát quá trình thu thập số liệu.

Tiếp xúc với cơ quan và đối tượng nghiên cứu, tiến hành thu thập số liệu, kiểm tra giám sát quá trình thu thập số liệu, mã hóa số liệu.

Tiếp xúc với cơ quan và đối tượng nghiên cứu, tập huấn cho người thu thập số liệu, tiến hành thu thập số liệu, xử ký số liệu.

Tiếp xúc với cơ quan và đối tượng nghiên cứu, tập huấn cho người thu thập số liệu, tiến hành thu thập số liệu, kiểm tra giám sát quá trình thu thập số liệu.

Các nội dung của bước phân tích số liệu trong quy trình nghiên cứu là:

Tổng hợp các số liệu thô vào các phiếu hoặc nhập số liệu trên máy tính, phân tích làm sáng tỏ số liệu, trình bày số liệu.

Kiểm tra số liệu, tổng hợp các số liệu thô vào các phiếu hoặc nhập số liệu trên máy tính, phân tích làm sáng tỏ số liệu, trình bày số liệu.

Kiểm tra số liệu, tổng hợp các số liệu thô vào các phiếu hoặc nhập số liệu trên máy tính, xử lý số liệu, phân tích làm sáng tỏ số liệu, trình bày số liệu.

Tổng hợp các số liệu thô vào các phiếu hoặc nhập số liệu trên máy tính, xử lý số liệu, phân tích làm sáng tỏ số liệu, trình bày số liệu.

Quy trình giải quyết vấn đề bao gồm các bước chính là:

Phân định giải quyết vấn đề, thực hiện giải pháp và đánh giá kết quả thực hiện.

Nhận định người bệnh, chẩn đoán điều dưỡng, lập kế hoạch

Khái niệm khoa học là:

Hệ thống tri thức về vật chất, tự nhiên, xã hội, tư duy, về quy luật phát triển khách quan của chúng.

Hệ thống kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, máy móc, thiết bị, phương tiện được tạo nên nhằm mục đích sản xuất hoặc phục vụ các nhu cầu khác của xác hội

Hệ thống các công cụ, phương tiện, phương pháp, quy trình, kỹ năng, bí quyết công cụ, phương tiện dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm.

Hệ thống các công cụ, phương tiện, phương pháp, quy trình, kỹ năng, phương tiện, con người dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm.

Khái niệm công nghệ là:

Hệ thống các công cụ, phương tiện, phương pháp, quy trình, kỹ năng, bí quyết công cụ, phương tiện dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm.

Hệ thống tri thức về vật chất, tự nhiên, xã hội, tư duy, về quy luật phát triển khách quan của chúng

Hệ thống kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, máy móc, thiết bị, phương tiện được tạo nên nhằm mục đích sản xuất hoặc phục vụ các nhu cầu khác của xác hội

Hệ thống kiến thức, tài liệu, kinh nghiệm, kỹ năng, máy móc, thiết bị, phương tiện được tạo nên nhằm mục đích sản xuất.

Khái niệm kỹ thuật là:

Hệ thống kiến thức, kinh nghiệm kỹ năng máy móc thiết bị phương tiện được tạo nên nhằm mục đích sản xuất hoặc phục vụ các nhu cầu khác của xác hội.

Hệ thống tri thức về vật chất, tự nhiên, xã hội, tư duy, về quy luật phát triển khách quan của chúng.

Khái niệm kỹ thuật là:

Hệ thống kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, máy móc, thiết bị, phương tiện được tạo nên nhằm mục đích sản xuất hoặc phục vụ các nhu cầu khác của xác hội.

Hệ thống tri thức về vật chất, tự nhiên, xã hội, tư duy, về quy luật phát triển khách quan của chúng.

Hệ thống các công cụ, phương tiện, phương pháp, quy trình, kỹ năng, bí quyết công cụ, phương tiện dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm.

Hệ thống các công cụ, phương tiện, bí quyết công cụ, phương tiện dùng để biến đổi các nguồn lực thành sản phẩm.

Nghiên cứu mô tả là nghiên cứu:

Có một mẫu nghiên cứu, mục đích là đưa ra bức tranh hiện thực về hiện tượng, không nhằm vào việc kiểm tra giả thuyết hay mối quan hệ nhân quả.

Có từ hai mẫu nghiên cứu trở lên, mục đích là đưa ra bức tranh hiện thực về hiện tượng, không nhằm vào việc kiểm tra giả thuyết hay mối quan hệ nhân quả.

Có từ hai mẫu nghiên cứu trở lên, mục đích nhằm kiểm tra giả thuyết nghiên cứu về mối quan hệ giữa yếu tố nghi ngờ là nguyên nhân và sự xuất hiện của bệnh.

Có một mẫu nghiên cứu, mục đích nhằm kiểm tra giả thuyết nghiên cứu về mối quan hệ giữa yếu tố nghi ngờ là nguyên nhân và sự xuất hiện của bệnh.

Nghiên cứu phân tích là nghiên cứu:

Có từ hai mẫu nghiên cứu trở lên, mục đích nhằm kiểm tra giả thuyết nghiên cứu về mối quan hệ giữa yếu tố nghi ngờ là nguyên nhân và sự xuất hiện của bệnh.

Có từ hai mẫu nghiên cứu trở lên, mục đích là đưa ra bức tranh hiện thực về hiện tượng, không nhằm vào việc kiểm tra giả thuyết hay mối quan hệ nhân quả.

Có một mẫu nghiên cứu, mục đích là đưa ra bức tranh hiện thực về hiện tượng, không nhằm vào việc kiểm tra giả thuyết hay mối quan hệ nhân quả.

Có một mẫu nghiên cứu, mục đích nhằm kiểm tra

Nghiên cứu thử nghiệm là nghiên cứu:

Biến số độc lập bị tác động bởi người nghiên cứu, người nghiên cứu chủ động tác động vào một hoặc vài biến số.

Biến độc lập xảy ra một cách tự nhiên, người nghiên cứu không tác động vào các biến số mà chỉ mô tả hiện tượng nghiên cứu.

Biến độc lập xảy ra một cách tự nhiên, người nghiên cứu chủ động tác động vào một hoặc vài biến số.

Biến số độc lập bị tác động bởi người nghiên cứu, người nghiên cứu chỉ mô tả hiện tượng nghiên cứu.

Nghiên cứu không thử nghiệm là:

Biến độc lập xảy ra một cách tự nhiên, người nghiên cứu không tác động vào các biến số mà chỉ mô tả hiện tượng nghiên cứu.

Biến số độc lập bị tác động bởi người nghiên cứu, người nghiên cứu chủ động tác động vào một hoặc vài biến số.

Biến độc lập xảy ra một cách tự nhiên, người nghiên cứu chủ động tác động vào một hoặc vài biến số.

Biến số độc lập bị tác động bởi người nghiên cứu, người nghiên cứu chỉ mô tả hiện tượng nghiên cứu.

Nghiên cứu mô tả là nghiên cứu về:

Mối tương quan, thông báo một trường hợp hay nhiều trường hợp hoặc thực hiện mô tả cắt ngang tại một thời điểm hay theo giai đoạn.

Mối quan hệ nhân quả, thông báo một trường hợp hay nhiều trường hợp hoặc thực hiện mô tả cắt ngang.

Mối tương quan, thông báo rất nhiều trường hợp hoặc thực hiện mô tả cắt ngang.

Mối quan hệ nhân quả hay hiệu quả của cộng đồng, thông báo một trường hợp hay nhiều trường hợp hoặc thực hiện mô tả cắt ngang.

Nhược điểm của phương pháp nghiên cứu ca bệnh đối chứng là:

Đánh giá phơi nhiễm sau khi bệnh đã phát triển, nguy cơ bị sai số chọn nhóm. Không phù hợp để đánh giá phơi nhiễm hiếm. Thường tìm hiểu được một bệnh.

Đánh giá phơi nhiễm sau khi yếu tố nguy cơ đã phát triển, bị sai số chọn nhóm. Không phù hợp để đánh giá phơi nhiễm hiếm. Thường tìm hiểu được một bệnh.

Đánh giá phơi nhiễm sau khi bệnh đã phát triển. Không phù hợp để đánh giá phơi nhiễm hiếm. Thường tìm hiểu được một yếu tố nguy cơ.

Đánh giá phơi nhiễm sau khi yếu tố nguy cơ đã phát triển. Không phù hợp để đánh giá phơi nhiễm hiếm. Thường tìm hiểu được một yếu tố nguy cơ.

Ưu điểm của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

Ít tốn kém, dễ thực hiện, cung cấp thông tin về tình trạng hiện mắc tại một thời điểm, có khả năng khái quát kết quả nghiên cứu.

Ít tốn kém, dễ thực hiện, cung cấp thông tin về tình trạng hiện mắc tại nhiều thời điểm, có khả năng khái quát kết quả nghiên cứu.

Ít tốn kém, dễ thực hiện, cung cấp thông tin về tình trạng hiện mắc tại một thời điểm. Có thể kiểm định mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh.

Ít tốn kém, dễ thực hiện, cung cấp thông tin về tình trạng hiện mắc tại nhiều thời điểm. Có thể kiểm định mối quan hệ nhân quả giữa phơi nhiễm và bệnh.

Nhược điểm của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

Chỉ đánh giá được tình trạng có bệnh chứ không phải nguy cơ mắc bệnh. Thường khó xác định khi phơi nhiễm xảy ra trước khi bị bệnh.

Chỉ đánh giá được tình trạng phơi nhiễm chứ không phải nguy cơ mắc bệnh. Thường khó xác định nếu như phơi nhiễm xảy ra trước khi bị bệnh.

Chỉ đánh giá được tình trạng phơi nhiễm chứ không phải nguy cơ mắc bệnh. Thường khó xác định nếu như phơi nhiễm xảy ra sau khi b

Mục đích của nghiên cứu thuần tập là:

Xác định tốc độ mắc bệnh, tìm ra nguyên nhân của bệnh và đánh giá hiệu quả của liệu pháp điều trị.

Xác định nguyên nhân của bệnh thông qua việc điều tra các mối liên quan giữa bệnh và các yếu tố nguy cơ của bệnh.

Xác định tốc độ mắc bệnh, tìm ra nguyên nhân của bệnh thông qua việc điều tra các mối liên quan giữa bệnh và các yếu tố nguy cơ của bệnh.

Xác định nguyên nhân của bệnh và đánh giá hiệu quả của liệu pháp điều trị.

Mục đích của nghiên cứu ca bệnh đối chứng là:

Xác định nguyên nhân của bệnh thông qua việc điều tra các mối liên quan giữa bệnh và các yếu tố nguy cơ của bệnh.

Xác định tốc độ mắc bệnh, tìm ra nguyên nhân của bệnh và đánh giá hiệu quả của liệu pháp điều trị.

Xác định tốc độ mắc bệnh, tìm ra nguyên nhân của bệnh thông qua việc điều tra các mối liên quan giữa bệnh và các yếu tố nguy cơ của bệnh.

Xác định nguyên nhân của bệnh và đánh giá hiệu quả của liệu pháp điều trị.

Mục đích của nghiên cứu mô tả là:

Mô tả hiện tượng sức khỏe và các yếu tố liên quan. Hình thành giả thuyết căn nguyên. Làm tiền đề cho các nghiên cứu phân tích để kiểm định giả thuyết.

Mô tả hiện tượng sức khỏe và các yếu tố liên quan. Hình thành giả thuyết căn nguyên. Làm tiền đề cho các nghiên cứu mô tả tiếp theo để mô tả giả thuyết.

Mô tả hiện tượng sức khỏe và các yếu tố liên quan. Kiểm định giả thuyết căn nguyên. Làm tiền đề cho các nghiên cứu mô tả tiếp theo để ki

Ưu điểm của phương pháp nghiên cứu ca bệnh đối chứng là:

Nhanh và đỡ tốn kém hơn NC thuần tập, phù hợp với bệnh có thời kỳ ủ bệnh dài. Tối ưu với NC bệnh hiếm, có thể tìm hiểu nhiều yếu tố phơi nhiễm.

Nhanh và đỡ tốn kém hơn NC thuần tập, phù hợp với bệnh có thời kỳ ủ bệnh ngắn. Tối ưu với NC bệnh hiếm, có thể tìm hiểu nhiều bệnh.

Nhanh và đỡ tốn kém hơn NC thuần tập, phù hợp với bệnh có thời kỳ ủ bệnh dài. Tối ưu với NC bệnh hiếm, có thể tìm hiểu nhiều bệnh.

Nhanh và đỡ tốn kém hơn NC thuần tập, phù hợp với bệnh có thời kỳ ủ bệnh ngắn Tối ưu với NC bệnh hiếm, có thể tìm hiểu nhiều yếu tố phơi nhiễm.

Chức năng và tính chất của khoa học

Authored by Tuyền Hà

Others

1st Grade

Used 1+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

74 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Khoa học có mấy chức năng cơ bản

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Nghiên cứu khoa học có mấy chức năng

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Nghiên cứu khoa học có mấy tính chất

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Đâu là chức năng của nghiên cứu khoa học

Mô tả

Tìm hiểu

Đề xuất

Báo cáo

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Đâu là chức năng của nghiên cứu khoa học

Giải thích

Tìm hiểu

Đề xuất

So sánh

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Đâu là chức năng của nghiên cứu khoa học

Báo cáo

Tìm hiểu

Đề xuất

Sáng tạo

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Chức năng của khoa học là:

khám phá, dự báo, sáng tạo.

khám phá, lập kế hoạch, đánh giá.

tìm hiểu, dự báo, đánh giá.

phát hiện, dự báo, đánh giá.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

79 questions

GDKTPL

Quiz

•

1st - 5th Grade

79 questions

Ôn Tập Tin Học Lớp 11

Quiz

•

1st Grade

74 questions

Ôn Tập Lịch Sử 11

Quiz

•

1st Grade

70 questions

2222

Quiz

•

1st Grade

77 questions

Câu hỏi trắc nghiệm kinh tế

Quiz

•

1st Grade

77 questions

Quiz về lịch sử Việt Nam

Quiz

•

1st Grade

75 questions

Untitled Quiz

Quiz

•

1st Grade

79 questions

ktpl b11

Quiz

•

1st Grade

Popular Resources on Wayground

20 questions

"What is the question asking??" Grades 3-5

Quiz

•

1st - 5th Grade

20 questions

“What is the question asking??” Grades 6-8

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

Fire Safety Quiz

Quiz

•

12th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

34 questions

STAAR Review 6th - 8th grade Reading Part 1

Quiz

•

6th - 8th Grade

20 questions

“What is the question asking??” English I-II

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

47 questions

8th Grade Reading STAAR Ultimate Review!

Quiz

•

8th Grade

Discover more resources for Others

20 questions

"What is the question asking??" Grades 3-5

Quiz

•

1st - 5th Grade

10 questions

Odd and even numbers

Quiz

•

1st - 2nd Grade

20 questions

Telling Time to the Hour and Half hour

Quiz

•

1st Grade

16 questions

Counting Coins counting money

Quiz

•

1st - 2nd Grade

20 questions

Halves and Fourths

Quiz

•

1st Grade

19 questions

Fire Safety

Quiz

•

KG - 2nd Grade

10 questions

SCR + ECR Restate and Answer Practice

Quiz

•

1st - 5th Grade

20 questions

Addition and Subtraction facts

Quiz

•

1st - 3rd Grade