Objetivos da aula

Diferencie um problema convencional de um não convencional.

• Um problema convencional segue padrões estabelecidos, enquanto um não convencional requer abordagens inovadoras.

• Um problema convencional é sempre mais difícil de resolver do que um não convencional.

• Problemas convencionais são mais comuns em ambientes acadêmicos, enquanto os não convencionais são exclusivos de ambientes corporativos.

• Não há diferença entre problemas convencionais e não convencionais.

A figura mostra uma representação de um polígono, sobreposto a uma malha quadriculada de quadrados de área unitária (1 u.a.). Determine a área desse polígono.

• 3 u.a.

• 4 u.a.

• 5 u.a.

• 6 u.a.

Explique o primeiro passo no Ciclo de Resolução de Problemas: Identificação do problema.

• Identificar o problema corretamente.

• Implementar a solução imediatamente.

• Ignorar o problema.

• Delegar o problema a outra pessoa.

O que envolve o terceiro passo no Ciclo de Resolução de Problemas: Desenvolvimento de estratégia para resolução do problema?

• Identificação do problema

• Desenvolvimento de estratégia para resolução do problema

• Implementação da solução

• Avaliação dos resultados

Os problemas convencionais podem ganhar um novo enfoque por meio de processo de investigação. Por exemplo, como ficaria o problema se fossem 25 livros em cada coleção comprada?

• O problema se tornaria mais complexo.

• O problema se tornaria mais simples.

• O problema permaneceria o mesmo.

• O problema não poderia ser resolvido.

Os problemas convencionais podem ganhar um novo enfoque por meio de processo de investigação. Que outra situação você pode criar com base nesse problema?

• Os problemas convencionais podem ser resolvidos sem investigação.

• Os problemas convencionais não podem ser resolvidos.

• Os problemas convencionais podem ganhar um novo enfoque por meio de processo de investigação.

• Os problemas convencionais são sempre fáceis de resolver.

Qual é o peso total se o peso de cada saco entra nesta soma quatro vezes, considerando os resultados obtidos nas pesagens: 110 kg, 112 kg, 113 kg, 114 kg, 115 kg, 116 kg, 117 kg, 118 kg, 120 kg, 121 kg?

• 440 kg

• 880 kg

• 1760 kg

• 3520 kg

Juntamente com dois colegas, organizem essas informações e refinem a estratégia de resolução desse problema. Assim, vocês estarão desenvolvendo as etapas 4, 5, 6 e 7 do Ciclo de Resoluções de Problemas.

• Desenvolver as etapas 1, 2, 3 e 4 do Ciclo de Resoluções de Problemas.

• Desenvolver as etapas 4, 5, 6 e 7 do Ciclo de Resoluções de Problemas.

• Desenvolver as etapas 2, 3, 4 e 5 do Ciclo de Resoluções de Problemas.

• Desenvolver as etapas 5, 6, 7 e 8 do Ciclo de Resoluções de Problemas.

Divida a soma dos valores por quatro. Qual é o resultado?

• O resultado é a soma dos valores dividida por quatro.

• O resultado é a soma dos valores multiplicada por quatro.

• O resultado é a soma dos valores subtraída por quatro.

• O resultado é a soma dos valores adicionada a quatro.

Qual é o peso total dos sacos n° 1 e n° 2 juntos?