ارزشیابی توصیفی

هدف از ارزشیابی چیست؟

• گزینه ب و ج

• تعیین میزان دستیابی دانش اموز به اهداف یادگیری

• شناسایی نقاط قوت و ضعف برنامه درسی معلم

• ایجاد محیط یادگیری مثبت

در حین ارزشیابی معلم ممکن است با یکسری چالش مواجه بشود،دلیل مواجهه با این چالش ها چیست؟

• محور قرار گرفتن نمره در اموزش

• جایگزین شدن ارزشیابی کیفی بجای ارزشیابی کمی

• شناخت نیاز های یادگیری

• خطاهای ذاتی هنگام اجرا و تحلیل و تفسیر ارزشیابی

هدف کدام نوع ارزشیابی سنجش دانش و مهارت های پیشین دانش اموزان است؟

• تراکمی

• تشخیصی

• اغازین

• تکوینی

کدام یک از ارزشیابی ها با هدف شناخت نیاز های اموزشی صورت میگیرد؟

• تراکمی

• تکوینی

• تشخیصی

• اغازین

کدام یک از ارزشیابی ها با هدف تشخیص نیاز های خاص دانش اموزان صورت میگیرد؟

• تراکمی

• تکوینی

• تشخیصی

• اغازین

در این نوع ارزشیابی معلم میتواند یک برنامه ویژه برای دانش اموزان طراحی کند.

• تراکمی

• تکوینی

• تشخیصی

• اغازین

این نوع ارزشیابی برای ارزیابی نهایی یادگیری و عملکرد دانش اموزان میباشد.

• تراکمی

• تکوینی

• تشخیصی

• اغازین

کدام گزینه درباره ارزشیابی اطلاعات نادرستی را نشان میدهد؟

• ارزشیابی فقط مربوط به معلمان است و دانش اموزان در ان نقشی ندارند.

• ارزشیابی یک فرایند نظام دار برای تحقق اهداف اموزش میباشد

• محور و اولویت در ارزشیابی سنتی نمره و امتحان است.

• از نتایج ارزشیابی میتوان برای بهبود برنامه یاددهی_یادگیری استفاده کرد.

مدرک گرایی از اسیب های ناشی از....

• سنجش تکوینی

• ارزشیابی به مثابه یادگیری

• ارزشیابی برای یادگیری

• ارزشیابی از یادگیری

کدام یک ویژگی رویکرد جدید ارزشیابی است؟

• نتایج بصورت نمره

• رتبه بندی کردن دانش اموزان

• بازخورد مثبت و رشددهنده

• مدرک گرایی