¿Cuál es el objetivo principal del curso CBD según el Cuaderno de Aventuras?

B. Convertirse en líderes que fortalezcan su destacamento.

A. Ganar competencias deportivas.

C. Aprender técnicas de supervivencia.

D. Desarrollar habilidades artísticas exclusivamente.

El sistema de patrullas en el campamento se organiza principalmente para:

B. Asignar funciones específicas (como patrulla de programa y patrulla de servicio) según colores e identidad grupal.

A. Dividir a los campistas al azar.

C. Permitir que cada campista elija su grupo diariamente.

D. Repartir tareas individuales sin coordinación en equipo.

La actividad “Poniéndole diversión a los ER” tiene como objetivo principal:

B. Integrar el componente lúdico para reforzar el aprendizaje y la identidad del Explorador.

C. Competir en pruebas académicas.

D. Evaluar habilidades deportivas de manera individual.

La “Senda hacia el Oro” se relaciona con:**

B. El proceso de reconocimiento y avance mediante la acumulación de premios.

A. Una ruta de senderismo durante el campamento.

C. Un juego de búsqueda del tesoro.

En la sesión de “Resolviendo conflictos” se busca:

B. Fomentar el diálogo y la búsqueda conjunta de soluciones a través de estrategias de comunicación.

A. Ignorar las diferencias para evitar discusiones.

C. Promover enfrentamientos directos para definir líderes.

D. Aplicar castigos como medida correctiva.

Las “Salidas divertidas” en el programa están diseñadas para:

B. Facilitar la integración y el trabajo en equipo mediante actividades recreativas fuera del entorno formal.

A. Incentivar la competencia individual sin colaboración.

C. Organizar excursiones sin supervisión alguna.

D. Limitar la interacción social para enfocarse en el estudio.

El “Espíritu de patrulla” hace referencia a:

B. Los valores, tradiciones y sentido de pertenencia que unen al grupo y fortalecen su identidad.

A. La uniformidad en la vestimenta de los campistas.

C. Un concurso exclusivo de canto.

D. Un estilo decorativo para las cabañas.

Dentro del sistema de patrullas, una de las funciones específicas de la “Patrulla de Servicio” es:

B. Limpiar después de las comidas y colaborar en el orden de las actividades.

A. Organizar competencias deportivas.

C. Dirigir las sesiones de estudio bíblico.

D. Llevar el registro de asistencia.

En la sección “Poniéndole diversión a los ER”, se enfatiza que:

B. Las actividades lúdicas están diseñadas para complementar la formación en liderazgo y en la identidad del Explorador.

A. La diversión debe prevalecer sin importar el aprendizaje.

C. Solo se practican para ganar puntos en competencias.

D. El componente formativo es secundario frente a la recreación.

La metodología para “Resolviendo conflictos” en el cuaderno de aventuras incluye:

B. Incentivar el diálogo, la reflexión y la búsqueda de soluciones compartidas.

A. Evitar discutir y mantener el silencio ante las diferencias.

C. Impulsar enfrentamientos directos entre campistas.

D. Establecer sanciones automáticas sin analizar la situación.

La “Senda hacia el Oro” se diferencia de otras actividades porque:

B. Reconoce el esfuerzo individual y grupal dentro del sistema de premios, motivando la superación personal.

A. Solo está dirigida a campistas con habilidades artísticas.

C. Se basa en pruebas físicas exclusivamente.

D. Tiene una duración mayor que cualquier otra actividad del campamento.

La elección de líderes dentro del sistema de patrullas se realiza mediante:

B. Votación secreta en la que el guía electo designa a su auxiliar.

A. Sorteo aleatorio entre todos los campistas.

C. Selección directa por el director del campamento.

D. Rotación diaria sin consulta.

Las tradiciones de patrulla en el campamento tienen como función principal:

B. Reforzar el sentido de pertenencia y fomentar valores compartidos.

A. Decorar el ambiente sin mayor significado.

C. Dividir a los campistas en subgrupos competitivos.

D. Realizar actividades recreativas sin contenido formativo.

Una estrategia para animar a los exploradores a ganar la Medalla de Oro y la Senda del Sable es:

B. Implementar actividades de reconocimiento y desafíos que incentiven la superación personal.

A. Ignorar sus logros para motivar la competencia.

C. Obligar a participar sin tener en cuenta sus intereses.

D. Reducir el número de premios para dificultar la meta.

El compromiso de planear y conducir las reuniones del ELG trimestralmente es considerado:

B. Fundamental para evaluar avances y fortalecer la cohesión del destacamento.

A. Opcional y sin impacto en el grupo.

C. Responsabilidad exclusiva del líder del campamento.

La integración de la diversión y el aprendizaje en el campamento se busca para:

B. Complementar el proceso de formación, haciendo que el aprendizaje sea más significativo y motivador.

A. Mantener las actividades recreativas y formativas separadas.

C. Priorizar únicamente la diversión en detrimento de la disciplina.

D. Reservar la diversión para los momentos de descanso.

Una característica esencial de un líder siervo, según el Cuaderno de Aventuras, es:

B. La humildad y la capacidad de servir a otros, promoviendo el crecimiento colectivo.

A. La búsqueda del éxito personal sin involucrar a los demás.

C. La imposición de órdenes sin permitir el diálogo.

D. La competencia individual como motor principal.

El plan anual de actividades del campamento se estructura para:

B. Evaluar el año anterior, generar ideas, asignar responsabilidades y comunicar el plan de forma clara.

A. Organizar actividades sin evaluación previa.

C. Centrarse únicamente en actividades recreativas.

D. Excluir la participación de padres y líderes externos.

La evaluación y retroalimentación en las reuniones de patrulla tiene el objetivo de:

B. Identificar áreas de mejora y celebrar logros para fomentar el crecimiento continuo.

A. Criticar sin ofrecer soluciones.

C. Penalizar a los campistas por cualquier error.

D. Fomentar la competencia desleal.

En el contexto del campamento, el término “aventura” se utiliza para describir:

B. Experiencias que combinan aprendizaje, servicio y diversión, impulsando el desarrollo personal y grupal.

A. Actividades exclusivamente recreativas sin contenido formativo.

C. Jornadas de descanso sin objetivos definidos.

D. Salidas sin conexión con el programa de liderazgo.

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El liderazgo juvenil en los Exploradores del Rey se basa en un entrenamiento continuo a través del sistema de patrullas.

El manual establece que el liderazgo se desarrolla en un solo evento, sin necesidad de seguimiento o evaluación continua.

Uno de los objetivos del ILJ es equipar a los jóvenes para asumir roles de liderazgo en sus grupos y destacamentos.

El curso ILJ resalta la importancia de vivir un ejemplo de vida cristiana en pensamiento, palabra y obra.

El trabajo en equipo y la colaboración son aspectos fundamentales en el proceso de liderazgo juvenil, según el manual.

Las metas SMART (específicas, medibles, alcanzables, enfocadas en resultados y con tiempo definido) se presentan como una herramienta esencial para alcanzar objetivos

La participación en eventos nacionales, como el Campamento de Barras Doradas, es opcional y no contribuye al desarrollo del liderazgo.

El manual describe claramente la estructura organizativa del liderazgo juvenil, detallando roles como Guía Mayor, Guía de Patrulla y sus auxiliares.

El ILJ incluye secciones destinadas a la reflexión personal y el registro de metas y evaluaciones para fomentar el crecimiento individual.

El liderazgo juvenil se enfoca únicamente en la capacitación técnica, sin hacer énfasis en el desarrollo del carácter espiritual.

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