Sensibilisation : La classe inversée

Quels types de contenus aimez-vous enseigner en français : linguistiques (grammaire, vocabulaire, prononciation), sociolinguistiques (culture, actualité) ou pragmatiques (actes de parole, usages)

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Quels contenus trouvez-vous parfois difficiles à transmettre (car lourds, complexes ou piégeux) ?

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Avez-vous déjà eu l’impression de manquer de temps en classe pour la mise en pratique des apprentissages ?

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Si vous pouviez réaménager votre temps de cours, que changeriez-vous en priorité ?

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Quels avantages imaginez-vous à l’idée que les apprenants découvrent les notions avant d’arriver en classe ?

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À quoi vos apprenants devraient-ils consacrer plus de temps à la maison : activités ou contenus ?

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Quels défis rencontrez-vous en classe lorsqu’il s’agit d’impliquer activement les apprenants ?

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Dans votre expérience, quels types d’activités permettent aux apprenants d’être les plus autonomes ?

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Que vous évoque le concept de “Classe inversée” ?

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