Investigación Educativa

La investigación Educativa hace referencia a:

• Corriente filosófica que concibe el conocimiento como un conjunto de hechos relacionados según ciertas leyes y que sólo admite los datos de la experiencia como fuente de conocimiento

• Corriente que estudia los fenómenos sociales y las relaciones humanas

• Es la aplicación de conceptos como conocimiento científico, ciencia, método científico e investigación científica aplicados todos ellos al ámbito de la educación.

• Movimiento filosófico basado en la experiencia para examinar y probar las características de una cosa

Desde la perspectiva interpretativa cómo es concebida de la Investigación Educativa:

• La investigación educativa equivale a investigación científica aplicada a la educación y debe ceñirse a las normas del método científico en su sentido más estricto.

• Se concibe como una acción intencionada, global y contextualizada regida por reglas personales y sociales y no por leyes científicas.

• La investigación trata de desvelar creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa.

La característica realidad educativa de la IE que hace mención a:

• El hecho de que los fenómenos educativos en la mayoría de los casos no se pueden repetir, el no tener instrumentos precisos para todos los problemas hace que no se pueda alcanzar la misma precisión y exactitud que en las ciencias naturales y, por último, la dificultad del control de todas las variables que intervienen e interactúan en los fenómenos educativos.

• Un carácter amplio y plural, de forma que pueden contemplarse desde diferentes disciplinas como la Psicología, la Sociología, la Filosofía, lo que hace que tengan que abordarse desde un estudio coordinado de las mismas lo que le confiere un carácter multidisciplinar.

• el investigador como parte del fenómeno social que investiga con sus creencias, valores, ideas, etc., lo que hace que no sea totalmente independiente o neutral sobre los fenómenos estudiados; aun así, esto no supone renunciar en la medida de lo posible a la objetividad.

• fenómenos dinámicos, interactivos, y algunos de ellos tan complejos como las creencias, la moral, los valores, la ética que la hacen distinta de la realidad fisiconatural y que le plantean problemas difíciles de resolver por el carácter cualitativo de los mismos, existiendo un riesgo de subjetividad e imprecisión en los resultados.

La característica "relación peculiar entre investigador y objeto investigador" de la IE que hace mención a:

• El hecho de que los fenómenos educativos en la mayoría de los casos no se pueden repetir, el no tener instrumentos precisos para todos los problemas hace que no se pueda alcanzar la misma precisión y exactitud que en las ciencias naturales y, por último, la dificultad del control de todas las variables que intervienen e interactúan en los fenómenos educativos.

• Un carácter amplio y plural, de forma que pueden contemplarse desde diferentes disciplinas como la Psicología, la Sociología, la Filosofía, lo que hace que tengan que abordarse desde un estudio coordinado de las mismas lo que le confiere un carácter multidisciplinar.

• el investigador como parte del fenómeno social que investiga con sus creencias, valores, ideas, etc., lo que hace que no sea totalmente independiente o neutral sobre los fenómenos estudiados; aun así, esto no supone renunciar en la medida de lo posible a la objetividad.

• fenómenos dinámicos, interactivos, y algunos de ellos tan complejos como las creencias, la moral, los valores, la ética que la hacen distinta de la realidad fisiconatural y que le plantean problemas difíciles de resolver por el carácter cualitativo de los mismos, existiendo un riesgo de subjetividad e imprecisión en los resultados.

El paradigma ontológico de la IE responde a:

• Cómo conoce el investigador

• Naturaleza de lo cognoscible y de la realidad social

• La forma en que se adquiere mejor el conocimiento

• La naturaleza del conocimiento o la verdad

Según el paradigma Epistemológico de la IE, cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta:

• Cómo conoce el investigador

• Naturaleza de lo cognoscible y de la realidad social

• La forma en que se adquiere mejor el conocimiento

• La naturaleza del conocimiento o la verdad

Según el paradigma metodológico de la IE, hace referencia :

• al camino que debe tomar el investigador para conocer para validar un caso en particular

• A la posición objetiva y externa del investigador Y usar los métodos de las ciencias naturales o considerar el conocimiento como algo subjetivo, personal o único

• cómo debería proceder el investigador para conocer lo cognoscible.

• La naturaleza del conocimiento o la verdad