ppun1

Koji su ključni međunarodni dokumenti koji definiraju inkluzivno obrazovanje? 

• Konvencija o pravima djeteta (1989), Konvencija o pravima osoba s invaliditetom (2006), Deklaracija iz Salamance (1994), Europski stup socijalnih prava (2017)

• Bolonjska deklaracija, Pariški sporazum, Zakon o visokom obrazovanju 
  

• Povelja UN-a o ljudskim pravima, Globalni akt o jednakosti, Zakon o radu 
  

• Statut UNESCO-a, Zakon o državnim službenicima, Direktiva o javnim financijama 

Kako Konvencija o pravima djeteta (1989) podržava pravo djece s teškoćama na obrazovanje? 

• Roditelji mogu odlučiti hoće li njihovo dijete imati pravo na obrazovanje 
  

• Djeca s teškoćama moraju biti školovana isključivo u posebnim ustanovama 
  

• Djeca s teškoćama imaju pravo na dodatnu podršku, prilagodbu nastavnih metoda i jednakost u obrazovanju

• Države nisu obvezne osigurati uvjete za obrazovanje djece s teškoćama 

Što znači "razumna prilagodba" prema Konvenciji o pravima osoba s invaliditetom?

• Potpuno oslobađanje učenika s teškoćama od ocjenjivanja 

• Prilagodba nastavnih metoda, prostora i materijala kako bi učenici s teškoćama mogli ravnopravno sudjelovati

• Ograničavanje učenika s teškoćama na individualni rad bez grupnih aktivnosti 
  

• Isključivanje učenika s teškoćama iz zahtjevnijih zadataka 
  

Koja prava učenika s teškoćama osigurava članak 64. Zakona o odgoju i obrazovanju? 

• Ukidanje ocjenjivanja za učenike s teškoćama 
  

• Pravo na prilagodbu nastavnog plana, individualizirani pristup i dodatnu stručnu pomoć

• Obvezu da svi učenici s teškoćama pohađaju redovite škole bez ikakvih prilagodbi 
  

• Pravo učenika s teškoćama da biraju nastavne predmete bez obzira na kurikulum 

Kako pravilnici i smjernice doprinose implementaciji inkluzivnog obrazovanja u praksi? 

• Predviđaju izdvajanje učenika s teškoćama iz redovnog obrazovnog sustava 

• Ograničavaju mogućnosti prilagodbe kako bi se osigurao standardizirani sustav ocjenjivanja 
  

• Propisuju konkretne mjere poput angažiranja pomoćnika u nastavi, individualiziranih kurikuluma i prilagodbe nastavnih metoda

• Omogućuju školama da odluče hoće li provoditi inkluzivne mjere ili ne 
  

Definirajte pojam inkluzivnog obrazovanja i navedite njegove ključne značajke. 

• Inkluzivno obrazovanje odnosi se isključivo na obrazovanje djece s teškoćama u posebnim ustanovama. 
  

• Inkluzivno obrazovanje osigurava jednaku priliku za sve učenike, bez obzira na njihove sposobnosti, kroz prilagodbe u nastavi i školskom okruženju.

• Inkluzivno obrazovanje podrazumijeva uklanjanje svih prilagodbi kako bi svi učenici imali isti program. 
  

• Inkluzivno obrazovanje odnosi se samo na učenike s darovitostima koji trebaju dodatne izazove. 

Koja je razlika između individualiziranog kurikuluma i standardnog obrazovnog kurikuluma? 

• Individualizirani kurikulum se primjenjuje na cijelu školu, dok se standardni koristi samo za učenike s teškoćama. 

• Standardni kurikulum je fleksibilniji i prilagođava se svakom učeniku pojedinačno, dok individualizirani kurikulum sadrži stroge propise.

• Individualizirani kurikulum prilagođava sadržaj, metode i oblike rada specifičnim potrebama učenika s teškoćama, dok standardni kurikulum vrijedi za sve učenike.

• Individualizirani kurikulum odnosi se samo na učenike s tjelesnim teškoćama, dok standardni kurikulum pokriva sve ostale učenike. 
  

Što podrazumijeva socijalna uključenost učenika s teškoćama? 

• Socijalnu izolaciju učenika s teškoćama kako bi ih se zaštitilo od mogućih izazova. 

• Odvajanje učenika s teškoćama u posebne skupine kako bi se lakše prilagodili. 
  

• Poticanje učenika s teškoćama da rade isključivo individualno, bez interakcije s vršnjacima. 
  

• Aktivno sudjelovanje učenika s teškoćama u svim aspektima školskog i društvenog života, uz podršku i prilagodbe.

Kako razumne prilagodbe omogućuju ravnopravno sudjelovanje učenika s teškoćama u obrazovnom procesu?

• Prilagođavanjem nastavnih metoda, materijala i procjene kako bi učenici mogli ravnopravno sudjelovati u nastavi

• Smanjenjem broja školskih sati za učenike s teškoćama. 
  

• Oslobađanjem učenika s teškoćama od ocjenjivanja

• Stavljanjem učenika s teškoćama u posebne razrede

Objasnite važnost suradnje u inkluzivnom obrazovanju. 

• Suradnja između učitelja, pomoćnika, stručnih suradnika i roditelja ključna je za osiguravanje podrške učeniku.

• Samo učitelji trebaju odlučivati o inkluzivnim metodama bez konzultacija s drugima. 
  

• Suradnja nije bitna jer učenici s teškoćama moraju sami pronaći način kako se prilagoditi

• U inkluzivnom obrazovanju surađuju samo učenici s teškoćama međusobno.