EF 25555555

ข้อใดอธิบายความแตกต่างของรูปแบบการเรียนแบบ Visual Learner กับ Kinesthetic Learner ได้ถูกต้อง

• นักเรียนที่เรียนรู้จากการมองเห็นสามารถเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรมได้ดีกว่านักเรียนที่เรียนรู้จากการลงมือทำ

• นักเรียนที่เรียนรู้จากการลงมือทำจะพัฒนาทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์มากกว่านักเรียนที่เรียนรู้ด้วยการมอง

• นักเรียนที่เรียนรู้จากการมองเห็นสามารถเรียนรู้ได้ดีจากภาพ แผนภูมิ ขณะที่นักเรียนที่เรียนรู้จากการลงมือทำ

• นักเรียนเรียนรู้จากการลงมือทำสามารถเข้าใจข้อมูลที่เป็นข้อความหรือคำอธิบายได้ง่ายกว่าการเรียนรู้ด้วยการมอง

เพราะเหตุใดการเรียนรู้ผ่านการเล่นจึงเป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาสมองและการเรียนรู้

• การเล่นเปิดโอกาสให้นักเรียนเชื่อมโยงความรู้

• การเล่นช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากข้อผิดพลาด

• การเล่นส่งเสริมความสามารถในการจดจำ

• การเล่นช่วยให้เกิดความท้าทายในการแก้ปัญหา

ข้อใดเป็นผลกระทบจากความเครียดในช่วงปฐมวัยส่งผลต่อการพัฒนาสมองในระยะยาว

• ส่งผลต่อสมองส่วนซีรีเบลลัมทำให้นักเรียนมีปัญหาด้านการเคลื่อนไหว

• ส่งผลต่อสมองส่วนฮิปโปแคมปัสทำให้มีปัญหาด้านการเรียนรู้และความจำ

• ส่งผลต่อการผลิตสารสื่อประสาทมากเกินไปมีแนวโน้มเกิดภาวะวิตกกังวลสูง

• ส่งผลต่อระดับความสามารถทางสติปัญญาแม้ได้รับการกระตุ้นในภายหลัง

สมองส่วนใดที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับทักษะการคิดเชิงบริหารมากที่สุด

• Sensory Cortex

• Occipital Lobe

• Motor Cortex

• Frontal Lobe

ทักษะการคิดเชิงบริหารมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการด้านใดของนักเรียนมากที่สุด

• พัฒนาการทางสติปัญญา

• พัฒนาการทางภาษา

• พัฒนาการทางร่างกาย

• พัฒนาการทางอารมณ์และสังคม

ทักษะการคิดเชิงบริหารกลุ่มทักษะปฏิบัติประกอบทักษะใดบ้าง

• การริเริ่มและลงมือทำ

• การมุ่งสู่เป้าหมาย

• วางแผนและการจัดระบบดำเนินการ

• การริเริ่มและลงมือทำ การมุ่งสู่เป้าหมาย การวางแผนและการจัดระบบดำเนินการ

ทักษะการคิดเชิงบริหารกลุ่มทักษะพื้นฐานประกอบทักษะใดบ้าง

• การยืดหยุ่น ริเริ่มและลงมือทำ ความจำเพื่อใช้งาน

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง ความจำขณะทำงาน

• การริเริ่ม การวางแผน การจัดระบบดำเนินการ

• การยืดหยุ่น ริเริ่มและลงมือทำ ความจำเพื่อใช้งาน

ทักษะการคิดเชิงบริหารกลุ่มทักษะพื้นฐานประกอบทักษะใดบ้าง

• การยืดหยุ่น ริเริ่มและลงมือทำ ความจำเพื่อใช้งาน

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง ความจำขณะทำงาน

• การยืดหยุ่น ริเริ่มและลงมือทำ ความจำเพื่อใช้งาน

ทักษะการคิดเชิงบริหารกลุ่มทักษะพื้นฐานประกอบทักษะใดบ้าง

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง ความจำขณะทำงาน

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง ความจำขณะทำงาน

• การยืดหยุ่นความคิด การยั้งคิดไตร่ตรอง ความจำขณะทำงาน

• ถูกทุกข้อ

ทักษะการคิดเชิงบริหารกลุ่มทักษะพื้นฐานประกอบทักษะใดบ้าง

• Wisconsin Card Sorting Test (WCST)

• Behavior Rating Inventory of Executive Function

• Tower of London (TOL-DX)

• The Learning, Executive, and Attention Functioning (LEAF) scale