Metodologia do Ensino da Matemática

1. Por qual necessidade a matemática surge?

• Pela necessidade de contar.

• Pela resolução de problemas.

• Para dar ênfase aos cálculos

• Para explorar conceitos de situações reais.

Aponte uma característica da matemática tradicional.

• Atividades empíricas (baseada na experiência), situações do cotidiano

• Matemática objetiva.

• Resolução de muitas listas de exercícios sem reflexão

• O aluno aprende fazendo.

No método de ensino Histórico-Crítico a escola tem o papel fundamental na difusão de conteúdos

• Objetivos.

• Rigorosos.

• expositivos.

• científicos.

Aponte uma característica da matemática moderna.

• Memorização e repetição de exercícios.

• Assuntos de forma teórica.

• Os alunos ouvem as aulas e absorvem as informações sem muita participação ativa.

• Desenvolver raciocínio lógico.

A origem da palavra “método” remonta ao grego “métodos”, que significa "caminho para atingir um fim". Ela pode ser interpretada como um conjunto de processos ou etapas empregadas para alcançar determinados fins ou objetivos.

Os métodos de ensino, por sua vez, englobam uma série de processos, ações e etapas que tanto o professor quanto os alunos empregam para atingir seus objetivos no que diz respeito à aprendizagem.

1. Sobre o ensino da matemática ao longo dos tempos, relacione corretamente. 

• Aulas expositivas

• Tendência Pedagógica Histórico-Crítica:

• Difusão de conteúdos científicos.

• Tendência Pedagógica Tecnicista:

• Transmissão e recepção de conteúdos

• Tendência Pedagógica Tradicional:

• Desenvol. livre e de interesse do aluno.

• Tendência Pedagógica Escola Nova: