Evaluación de Contenidos

¿Qué se refiere a los aprendizajes de hechos específicos y de conceptos?

¿Cuáles son las recomendaciones metodológicas para el aprendizaje de hechos específicos?

¿Qué instrumentos o técnicas evaluativas se pueden utilizar en la evaluación de hechos?

¿Qué se debe hacer para que el estudiante pueda explicar el concepto en cada uno de los elementos que lo constituyen?

¿Qué se recomienda observar durante el desarrollo de las actividades para evaluar el aprendizaje conceptual?

¿Cuáles son algunas recomendaciones metodológicas para el tratamiento de conceptos?

¿Qué instrumentos y técnicas evaluativas se mencionan para recopilar información sobre el manejo conceptual?

¿Qué implica la evaluación de conceptos en comparación con la evaluación de hechos o datos?

¿Cuáles son las fases que se deben seguir para diseñar y aplicar una prueba?

¿Cuáles son los tipos de prueba según la finalidad que tenga el docente?

• Prueba diagnóstica inicial

• Prueba formativa

• Prueba sumativa

• Prueba de velocidad

• Prueba de poder o potencia máxima