Quiz sobre Bill Gates

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5th Grade

10 Qs

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Quiz sobre Bill Gates

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Assessment

Quiz

Life Project

5th Grade

Hard

Created by

ROBERTA PZYBYSCESKI

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como as tecnologias e seus impactos no mundo do trabalho podem ser explicados?

Apenas pela sociedade.

Apenas pelo indivíduo.

Tanto pela sociedade quanto pelo indivíduo.

Apenas pelos sociólogos.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quais são os sociólogos mencionados que pensaram a relação entre indivíduo e sociedade?

Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber.

Sigmund Freud, Karl Marx e Max Weber.

Émile Durkheim, Sigmund Freud e Karl Marx.

Max Weber, Sigmund Freud e Émile Durkheim.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é o tema central na Sociologia Clássica mencionado no texto?

A) A relação entre indivíduo e sociedade

B) A evolução tecnológica

C) A economia global

D) A política internacional

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como a sociedade afeta os indivíduos, de acordo com o texto?

A) Através de suas estruturas e normas

B) Através de eventos esportivos

C) Através de viagens internacionais

D) Através de programas de televisão

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual exemplo é usado para ilustrar o impacto da tecnologia nas relações de trabalho?

A) Tecnologia criada por Bill Gates

B) Tecnologia de smartphones

C) Tecnologia de automóveis

D) Tecnologia de energia solar

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como Karl Marx entendia a relação entre indivíduo e sociedade?

A) Através de uma visão espiritualista.

B) Focando na economia e nas relações de classe.

C) Com base em tradições culturais.

D) Através de uma perspectiva individualista.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como Émile Durkheim explica a relação entre indivíduo e sociedade?

A sociedade é apenas a soma dos indivíduos.

A sociedade não tem influência sobre os indivíduos.

A sociedade tem suas próprias características e leis.

O indivíduo é mais importante que a sociedade.

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