Tema 2- Aprendizaje

Corriente Realista

• Todo conocimiento proviene del exterior, percibiendo la realidad por medio de los sentidos.

• Todo conocimiento proviene del interior, percibiendo la realidad por medio de los sentidos.

• Todo conocimiento proviene del exterior e interior, percibiendo la realidad por medio de los sentidos.

Características del Aprendizaje motor

• Es el resultado directo de la práctica y de la experiencia.

• Es un proceso específico, en el que la relación entorno/individuo varía.

• Tanto el proceso como el resultado es observable.

• El AM siempre es de carácter positivo, es decir, hay mejoría. Podemos afirmar que con el AM se aprende a aprender.

CARACTERÍSTICAS DE UNA EJECUCIÓN BIEN HECHA

• Velocidad: tiempo de adecuación de la HM a la actividad realizada de una forma correcta y óptima.

• Fluidez: sucesión de la HM de forma prolongada sin que su realización suponga un problema.

• Estabilidad de ejecución y resultados: realizar la HM de una forma precisa como resultado de esta.

• Paso del control externo a interno: se busca que la HM que se está intentando adquirir se logre realizar de manera automática.

Factor determinante del rendimiento deportivo que engloba al conjunto de movimientos racionales que conducen al deportista de manera funcional, económica y adaptada a la obtención de óptimos resultados deportivos en el marco del reglamento vigente.

(a)  

Consideraba que el conocimiento es inherente a los estímulos externos – que percibimos a través de los sentidos - y que se encuentra en el interior del sujeto de forma innata y poco a poco se manifiesta (exterioriza) dependiendo de la necesidad de este.

• Corriente idealista

• Corriente realista

Ausubel (1963, 1968) nos habla del aprendizaje (a)   sumar información nueva al dominio cognitivo. Esto creará una asimilación y una relación viva de ideas, contenidos, relaciones e informaciones, así cuando recibimos nueva información será modificada para que se ajuste a esa estructura.

Se basa en la utilización del feedback, el movimiento se corrige a medida que se desarrolla.

• Bucle abierto

• Bucle cerrado

Almacenamos en los programas motores generalizados aquel conjunto de órdenes comunes a una familia de movimiento y en los esquemas motores aquel conjunto de reglas que nos permiten contextualizar nuestra actividad motriz.

• Teoría del esquema de Schmidt

• Teoría del esquema de Marteniuk y Welford

• Teoría del aprendizaje de Piaget

• Teoría del aprendizaje de Vygotsky

Estos autores entienden el AM como un proceso en el que se pueden diferenciar las fases de adquisición de una determinada habilidad o destreza. Estas fases son:

• Cognitiva

• Cooperación

• Asociativa

• Autónoma

Welford complementa este modelo estableciendo los circuitos principales del feedback que permiten al sujeto un conocimiento y conciencia tanto del movimiento efectuado como del resultado. Estos son:

• Decisión-memoria

• Control neuromuscular

• Conocimiento de ejecución

• Conocimiento de feedback

• Conocimiento de resultados