Teorías del desarrollo infantil desde la NEM

Proponen etapas evolutivas basadas en la concepción de la niñez como un proceso universal...

• Teorías evolutivas

• Las teorías biológicas

• Teorías psicoanalíticas

• Teorías conductistas

Los niños no son en términos biológicos, cognitivos, sociales y culturales...

Son teorías, modelos y enfoques desde una visión sociocultural y crítica del desarrollo infantil

• socioculturales, cognitivas y tradicionalistas

• conductista, socioafectivos y culturales

• enfoque de derechos, modelo ecológico, aprendizaje social, dialógico y socioafectivos

• enfoque de derechos, modelo ecológico, cognitivas, dialógico y socioafectivos

Es un ejemplo práctico del enfoque de derechos en la educación

• Durante una actividad la maestra escucha las participaciones de sus alumnos, sus ideas y brinda oportunidades para que tomen decisiones sobre cómo realizar la producción

• La maestra indica a los alumnos con qué materiales realizarán la producción gráfica para que les quede bien hecho

• En un proyecto que se está realizando, la docente plantea las acciones a emprender en este, sin considerar las propuestas de los alumnos

• Durante una situación de aprendizaje los alumnos realizan propuestas sobre cómo proceder en la elaboración de una pintura, pero la docente insistió en comentarles qué procedimiento deberían de seguir

Modelo ecológico

• Se basa en la perspectiva de que el niño aprende entre sus capacidades cognitivas, emocionales y el medio social

• Sostiene que el desarrollo del niño se ve influido por el tipo de interacciones entre el y el medio

• Parte del entendimiento de que el desarrollo del niño está basado en el resultado de la interacción entre el potencial biológico del ser humano y los sistemas sociales

• Considera al alumno un ser evolutivo y que construye su aprendizaje a partir de la experimentación, su carga genética y el entorno

Super & Harkness afirman que la interacción familiar ocurre dentro de... formados por tres elementos fundamentales: el contexto físico y social de NN, las prácticas de crianza y educación reguladas por la cultura y psicología popular de las personas cuidadoras y los docentes que intervienen de manera significativa en la crianza y educación de NN

Durante la clase, la docente solicita al grupo se conforme en mesas heterogéneas (en los niveles de desempeño) con la intencionalidad de que los alumnos colaboren para realizar la actividad, la cual consiste en resolver un problema numérico con materiales concretos...¿Qué elementos de la teoría sociocultural está poniendo en práctica la docente con sus alumnos?

• El uso de material concreto para representar cantidades

• Andamiaje

• El lenguaje como herramienta de la mente en la interacción entre alumnos

• Funciones mentales inferiores

En asamblea la docente y sus alumnos conversan acerca de qué saben en relación a los animales terrestres y acuáticos, realiza preguntas detonantes y promueve la participación de cada uno de sus alumnos, la escucha y la interacción entre los mismos...¿a qué teoría hace referencia este caso?

• Aprendizaje dialógico

• Aprendizaje heterogéneo

• Aprendizaje social

• Aprendizaje comunicativo

Plantea que el aprendizaje no solo se da en interacción entre lo social y lo cognitivo, sino que además es a partir de las experiencias, emociones, sensaciones y relaciones entre los estudiantes, el aula, los docentes, territorio y la familia, conduciéndose con un lenguaje amoroso, afectivo y cálido que permea a partir de gestos, miradas, risas y espontaneidad entre el docente y los NN

El Modelo ecológico, Nicho de desarrollo, ZDP, aprendizaje dialógico y Pedagogía de la ternura son...

• Enfoques de aprendizaje basados en la comunicación

• Teorías conductistas e idealistas

• Miradas contemporáneas: enfoque de derechos

• Miradas tradicionales