Teorii behavioriste ale invatarii

Învățarea prin încercare și eroare este specifică teoriei conexioniste a învățării (Ed. Lee Thorndike):

• Adevărat

• Fals

După Thorndike, toate activitățile noastre sunt animate de „insatisfacție” și „iritare”. Acestea ghidează învățarea, căutând să ajungem la starea satisfăcătoare.

• Adevărat

• Fals

Legea atitudinilor se referă la transferul unei reacții / atitudini în situații similare.

• Adevărat

• Fals

Conform legii exercițiului, repetiția este mama învățării (repetitio mater studiorum est).

• Adevărat

• Fals

Conform legii efectului, puterea unei conexiuni stimul răspuns crește atunci când este urmată de o stare de satisfacție.

• Adevărat

• Fals

Teoria învățării prin contiguitate neagă legea exercițiului din teoria conexionistă.

• Adevărat

• Fals

După Thorndike, legea exercițiului înseamnă evitarea repetării, pentru că repetarea este iritantă.

• Adevărat

• Fals

Conform teoriei învățării prin contiguitate, învățarea nu este spontană, instantanee, ci presupune un proces sistematic de construire și întărire a conexiunilor S-R.

• Adevărat

• Fals

Spre deosebire de teoria conexionistă, învățarea prin contiguitate consideră că încetarea unei conexiuni S-R este cauzată de uitare, nu de absența reînvățării.

• Adevărat

• Fals

Teoria instruirii programate (condiționării operante) susține învățarea nedirijată, liberă, bazată pe interesele și pe nevoile individului.

• Adevărat

• Fals