老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突显出来，这运用的原理是（ ）。

• 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
• 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
• 新颖的物体容易引起人的无意注意
• 活动的物体容易引起人的无意注意

Answer explanation

红色与背景形成色彩对比，属于对比关系。

驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（ ）。

• 注意的分散
• 注意的分配
• 注意的转移
• 注意的范围

Answer explanation

同时完成多项任务体现注意分配。

儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（ ）。

• 广度
• 稳定性
• 分配能力
• 范围

Answer explanation

善始善终体现注意的稳定性。

聚精会神，主要体现了注意的（ ）。

• 指导性
• 集中性
• 监控性
• 调节性

Answer explanation

聚精会神是注意的集中性。

在课堂上，小红一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚，则小红此时的意识状态是（ ）。

• 白日梦状态
• 有意识状态
• 自动化意识状态
• 可控制的意识状态

Answer explanation

部分自动化但未完全熟练，属自动化意识状态。

一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其（ ）。

• 无意注意
• 有意注意
• 有意后注意
• 无意后注意

Answer explanation

依靠意志维持的注意属于有意注意。

刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都容易引起人的注意。这种引起无意注意的因素是（ ）。

• 刺激物的强度
• 刺激物之间的对比关系
• 刺激物的活动和变化
• 刺激物的新异性

Answer explanation

对比显著引起无意注意。

注意的两个最基本的特点是（ ）。

• 指向性与选择性
• 指向性与集中性
• 紧张性与集中性
• 紧张性与选择性

Answer explanation

注意的基本特点是“指向性”和“集中性”。

汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（ ）品质。

• 注意的分配
• 注意的转移
• 注意的范围
• 注意的紧张性

Answer explanation

同时完成多项任务体现注意分配。

在学习《济南的冬天》这篇文章时，小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ ）

• 注意的广度
• 注意的分配
• 注意的稳定性
• 注意的转移

Answer explanation

注意广度指同一时间内能注意到的对象数量。