Repaso Didáctica de las matemáticas en EI
Authored by Núria Díaz
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El alumno que está haciendo una pulsera de manera que hila una pieza roja, luego una azul, luego otra vez roja, nuevamente una azul y así sucesivamente...Está trabajando el conocimiento lógico-matemático de...
la seriación.
la clasificación.
enumeración.
la numeración.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El alumno que está guardando las piezas de Lego en grandes, pequeñas o medianas, está trabajando el conocimiento lógico-matemático de...
la seriación.
la clasificación simple
la enumeración.
la clasificación cruzada
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Cuando el alumno de I5 está repartiendo una ficha a cada uno de sus compañeros, y solo una ficha, está trabajando el conocimiento lógico-matemático de...
la seriación.
la clasificación.
la enumeración.
la numeración.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Si en la clase de 3 años hacemos una actividad en el aula donde los alumnos deben ordenar unos tapones de menor a mayor tamaño estamos trabajando:
La seriación cualitativa.
La seriación cuantitativa.
La seriación temporal.
La enumeración.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Indica cuál de las siguientes opciones es FALSA sobre los problemas:
Requiere de tiempo para su resolución.
No se establece un vínculo emocional.
Da lugar a construcción de conocimiento.
Puede no tener solución.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Los alumnos que están resolviendo una situación problemática que consiste en ver cómo organizan o colocan las piezas Lego dentro de una caja...
están resolviendo un ejercicio
están resolviendo una situación adidáctica.
están resolviendo un problema estructurado.
están resolviendo un problema no estructurado.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Indica cuál de las siguientes opciones se corresponde con las características de un ejercicio:
Se establece un vínculo emocional.
Se resuelve de manera mecánica en poco tiempo
Da lugar a construcción de conocimiento.
Puede tener dos o más soluciones.
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