Resolução de Problemas

A resolução de problema favorece uma:

• organização pessoal.

• definição de estratégia.

• análise de resultados.

• Todas as alternativas.

Podemos dizer que, argumentar é:

• impor um ponto de vista, opinião ou perspectiva.

• demonstrar, mediante raciocínios lógicos, a validade de um ponto de vista, de uma opinião ou de uma perspectiva.

• não persuadir pessoa ou grupo a respeito de uma opinião.

• relacionar conceitos positivos e negativos sobre determinados assuntos.

O pensamento lógico:

• apresenta uma única maneira de resolver situações-problema.

• está presente na resolução algébrica de uma situação-problema.

• atrapalha a resolução algébrica de situações-problema.

• não resolve nenhuma situação-problema.

O Painel de Soluções tem por objetivo:

• confundir a apresentação de um trabalho.

• dialogar em grandes grupos.

• compor a conclusão de um trabalho e/ou ideia.

• favorecer a visualização das diferentes estratégias de resolução utilizadas para um mesmo problema.

Se o jardim não é florido, então o gato mia. Se o jardim é florido, então o passarinho não canta. Ora, o passarinho canta. Logo:

• O jardim é florido e o gato mia.

• O jardim é florido e o gato não mia.

• O jardim não é florido e o gato mia.

• O jardim não é florido e o gato não mia.

Ana, Bia e Carla falam fluentemente apenas uma outra língua. Essas línguas são: inglês, francês e espanhol. Considere as seguintes afirmações feitas por elas:

Ana: “Eu não sou fluente em inglês.”

Bia: “Eu sou fluente em inglês.”

Carla: “Bia é fluente em inglês e eu sou fluente em francês.”
Sabendo que apenas uma dessas meninas mentiu, as línguas em que Ana, Bia e Carla são fluentes são respectivamente:

• francês, inglês e espanhol.

• espanhol, francês e inglês.

•  espanhol, inglês e francês.

• inglês, francês e espanhol.

Os processos cognitivos, na resolução de problemas, envolvem:

• apenas resoluções algébricas.

• raciocínio lógico.

• análises gráficas.

•  estruturas computacionais.

Vários enigmas matemáticos trazem etapas para serem usadas na busca da solução dos mesmos. Tais etapas são escritas:

• de forma aleatória.

• desconectados dos enigmas.

• seguindo um raciocínio lógico.

• sem nenhuma finalidade.

Da caixa que tinha ____ bombons, Juliana deu ____ para Fernanda e ____ para Laura. Juliana ficou com 16 bombons.

A alternativa que apresenta, respectivamente, os números para completar os espaços em branco para que o problema possa ser resolvido, é

• 30, 8 e 11

• 32, 12 e 16

• 40, 8 e 21

• 50, 12 e 22

José decidiu nadar, regularmente, de quarto em quarto dias. Começou a fazê-lo em um sábado; nadou pela segunda vez na quarta-feira seguinte e assim por diante. Nesse caso, na centésima vez em que José for nadar, será

• terça-feira

• quarta-feira

• quinta-feira

• sexta-feira