Innovación Educativa PII

¿Qué rechaza la pedagogía relacional según Malaguzzi (2011)?

• La educación que solo valora lo cognitivo y las autorregulaciones homeostáticas.

• La importancia de los sentimientos y la afectividad.

• La innovación educativa.

• La planificación curricular.

¿Qué se considera esencial para el oficio docente?

• Dominar técnicas y estrategias inmediatamente útiles.

• Encontrarse con el otro y con aquello que nos trae.

• Centrarse en la enseñanza de contenidos.

• Improvisar en la organización de actividades.

¿Qué implica formarse como maestro o maestra?

• Aprender a generar una disposición a la relación educativa.

• Dominar un conjunto de saberes fijados y transmitidos.

• Centrarse en la acumulación de conocimientos teóricos.

• Evitar la apertura a lo nuevo y lo imprevisto.

¿Qué se necesita para aprender el oficio docente?

• Aprender a estar en relación consigo mismo y con la alteridad.

• Dominar una realidad viva y carente de movimiento.

• Evitar la relación creativa con las tradiciones pedagógicas.

• Centrarse en la improvisación y la falta de organización.

¿Qué es fundamental para el éxito de una innovación educativa?

• El contexto donde ocurre la innovación.

• La improvisación en la organización de actividades.

• Evitar la atención a la diversidad en el sistema educativo.

• Mantener las prácticas tradicionales sin modificaciones.

¿Qué se necesita para desarrollar una innovación educativa?

• Estudiar la evolución de la cultura organizacional.

• Evitar la relación creativa con las tradiciones pedagógicas.

• Centrarse en la improvisación y la falta de organización.

• Mantener las prácticas tradicionales sin modificaciones.

¿Qué se requiere en el proceso de innovación educativa?

• Una evaluación continua para evidenciar los cambios.

• Evitar la atención a la diversidad en el sistema educativo.

• Centrarse en la enseñanza de contenidos técnicos.

• Improvisar en la organización de actividades.

¿Qué se considera en el Modelo de Innovación Educativa del IPN?

• Doce criterios para caracterizar una innovación educativa.

• La improvisación en la organización de actividades.

• Evitar la atención a la diversidad en el sistema educativo.

• Mantener las prácticas tradicionales sin modificaciones.

¿Qué implica la novedad en una innovación educativa?

• Introducir algo nuevo que propicie una mejora.

• Mantener las prácticas tradicionales sin modificaciones.

• Centrarse en la enseñanza de contenidos técnicos.

• Improvisar en la organización de actividades.

¿Qué se requiere para la intencionalidad en una innovación educativa?

• Un cambio deliberado que busca una mejora.

• Mantener las prácticas tradicionales sin modificaciones.

• Centrarse en la enseñanza de contenidos técnicos.

• Improvisar en la organización de actividades.