Kuis Evaluasi Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Apa yang dimaksud dengan penilaian tes tertulis?

• Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara lisan

• Tes dengan soal yang disajikan secara tertulis

• Tes yang hanya mengukur keterampilan praktis

• Tes yang tidak memerlukan persiapan

Apa tujuan dari penilaian sikap peserta didik?

• Mengukur perkembangan karakter dan kepribadian

• Mengukur kemampuan akademik

• Mengukur keterampilan praktis

• Mengukur pengetahuan hafalan

Apa yang menjadi salah satu peran pendidik dalam penilaian pengetahuan?

• Sebagai pengawas ujian

• Sebagai perencana dalam penilaian pengetahuan

• Sebagai penilai akhir

• Sebagai pengumpul data

Apa yang dimaksud dengan penilaian proyek?

• Penilaian berdasarkan hasil ujian tertulis

• Penilaian berdasarkan kehadiran siswa

• Penilaian berdasarkan unjuk kerja dan praktik

• Penilaian berdasarkan tugas rumah

Apa yang termasuk dalam aspek yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam pembelajaran?

• Aspek fisik, sosial, dan emosional

• Aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan

• Aspek teori dan praktik

• Aspek pengetahuan dan pengalaman

Penilaian dalam pembelajaran harus direncanakan sejak awal karena...

• Bisa dilakukan kapan saja tanpa aturan

• Hanya diperlukan pada akhir pembelajaran

• Penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran

• Agar siswa mendapatkan nilai tinggi

Mengapa penilaian autentik dianggap lebih bermakna dibandingkan tes terstandar?

• Karena hanya menilai hasil akhir siswa

• Karena menilai proses belajar, bukan hanya hasil akhirnya

• Karena lebih mudah dilakukan dibandingkan tes biasa

• Karena hanya digunakan dalam ujian

Penilaian psikomotorik paling cocok dilakukan dengan teknik berikut, kecuali...

• Tes praktik atau unjuk kerja

• Portofolio tugas keterampilan

• Tes pilihan ganda

• Proyek atau produk hasil kerja siswa

Dalam taksonomi Bloom-Krathwohl, tingkat kognitif tertinggi dalam penilaian kognitif adalah...

• Analisis

• Evaluasi

• Memahami

• Mencipta

Apa tantangan utama dalam metode peer-assesment?

• Membutuhkan waktu yang sangat lama untuk dilakukan

• Kemungkinan adanya bias dalam penilaian akibat hubungan personal antara peserta didik

• Tidak bisa diterapkan dalam lingkungan pembelajaran

• Hanya menilai kognitif tanpa mempertimbangkan sikap