Hacer Inferencias

¿Qué tipo de preguntas ayudan a practicar la habilidad de hacer inferencias?

• Preguntas que piden al lector que explique por qué un personaje actúa de cierta manera o que concluyan sobre situaciones no explícitas en el texto.

• Preguntas que se centran en los detalles explícitos del texto.

• Preguntas que requieren recordar fechas y eventos específicos.

• Preguntas que piden al lector que resuma el texto de manera general.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RI.6.1

¿Qué pistas contextuales indican que es la mañana de Navidad en la historia de Steven?

• Steven y sus hermanos se despertaron temprano y encontraron regalos debajo del árbol decorado.

• Steven escuchó villancicos en la radio.

• La nieve cubría el suelo y los niños estaban jugando afuera.

• La familia estaba preparando una cena especial para la noche.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RI.6.1

¿Qué tipo de vacaciones se sugiere que Tomas y su familia están planeando?

• Vacaciones de verano

• Vacaciones de invierno

• Vacaciones de primavera

• Vacaciones de otoño

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1

¿Cómo se relacionan las inferencias con la comprensión lectora?

• Las inferencias son irrelevantes para la comprensión lectora.

• Las inferencias son una parte clave de la comprensión lectora, ya que permiten a los lectores interpretar y dar sentido a lo que leen.

• Las inferencias solo se utilizan en la escritura creativa.

• Las inferencias son un tipo de error en la lectura.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RI.6.1

¿Cuál es un ejemplo de una inferencia que se puede hacer sobre Melinda en la historia?

• Melinda estaba ansiosa por comer porque llegó a casa con mucha hambre y corrió a la cocina.

• Melinda disfrutaba de la comida y siempre comía despacio.

• Melinda no tenía hambre y decidió no comer.

• Melinda estaba preocupada por sus tareas escolares y no pensaba en la comida.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RI.6.1

¿Qué es un texto implícito?

• Un texto que comunica directamente su mensaje.

• Un texto que sugiere o insinúa información que el lector debe interpretar.

• Un texto que solo contiene datos explícitos y claros.

• Un texto que se basa en la opinión del autor.

¿Qué tipo de información se puede utilizar para hacer inferencias?

• Información del texto, el contexto, el conocimiento previo y las experiencias personales del lector.

• Solo información del texto.

• Únicamente el conocimiento previo.

• Experiencias personales del lector solamente.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1

¿Qué papel juegan las emociones en la realización de inferencias?

• Las emociones no tienen ningún impacto en la interpretación de un texto.

• Las emociones pueden influir en cómo un lector interpreta un texto y en las inferencias que hace.

• Las emociones solo afectan la memoria, no la comprensión.

• Las emociones son irrelevantes para la conexión con la historia.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1

¿Por qué es importante hacer inferencias al leer?

• Hacer inferencias ayuda a los lectores a comprender mejor el texto, a conectar ideas y a interpretar el significado más allá de las palabras escritas.

• Hacer inferencias permite a los lectores memorizar el texto más fácilmente.

• Hacer inferencias es una técnica que solo se utiliza en la poesía.

• Hacer inferencias no tiene impacto en la comprensión del texto.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1

¿Qué se puede inferir sobre la relación entre Melinda y su madre?

• Melinda tiene una buena relación con su madre, ya que se siente feliz al ver que ella está cocinando su comida favorita.

• Melinda y su madre tienen una relación tensa, ya que rara vez se hablan.

• Melinda no se siente cómoda con su madre, ya que evita pasar tiempo con ella.

• Melinda no tiene una relación con su madre, ya que vive sola.

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1